孩子到了2歲左右會(huì)突然變得特別固執(zhí)，有的家長(zhǎng)以為孩子是在無(wú)理取鬧，但其實(shí)孩子是到了秩序感敏感期。孩子在秩序感的作用下，往往會(huì)對(duì)特定物體的歸屬十分敏感，他認(rèn)為家里的某個(gè)物品是屬于誰(shuí)的，就是誰(shuí)的，其他人不能動(dòng)用，否則就是破壞了事物存在的法則。孩子的秩序感一旦被破壞，就可能會(huì)用自己特有的方式進(jìn)行抵抗，對(duì)于這種情況，媽媽不但不可以責(zé)打孩子，還需認(rèn)真了解這一敏感期，并作出正確引導(dǎo)。
有了秩序感Ta總這樣做
①對(duì)環(huán)境布局的刻板要求
家里來(lái)客人，小小因?yàn)榭腿藢⑹种械奶岚樖址旁诹松嘲l(fā)上，而大哭大鬧，直到媽媽把客人的包包拿走，才漸漸安靜下來(lái)。
�、趯�(duì)事物所有權(quán)的極度敏感
平時(shí)爺爺坐的小凳子，如果某次爸爸不小心坐在上面了，小小就很不爽，直到把爸爸趕走，把凳子還給爺爺為止。
�、蹖�(duì)常規(guī)程序的要求和預(yù)先設(shè)計(jì)
每天散步時(shí)，奶奶都會(huì)買(mǎi)給小小包子，一天奶奶忘記了，小小就莫名其妙地大哭起來(lái)，直到奶奶返回買(mǎi)了一個(gè)包子，她才安靜下來(lái)。
秩序感對(duì)Ta很重要
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孩子進(jìn)入秩序敏感期之后，開(kāi)始嘗試關(guān)注和認(rèn)識(shí)外在事物間的規(guī)則關(guān)系，會(huì)按照所理解的關(guān)系處理人際關(guān)系和周邊的事情了。在秩序敏感期德孩子，很容易接受生活中各方面的行為準(zhǔn)則，是孩子接受道德法則的重要階段!
�、诖龠M(jìn)智力發(fā)展的好時(shí)機(jī)
孩子對(duì)秩序的敏感，能初步的幫助他進(jìn)行思考和邏輯因果的推演。在這一時(shí)期孩子如果能夠獲得良好的秩序感，并且擁有好的秩序環(huán)境。在這之后會(huì)順利地形成對(duì)比、分類(lèi)、序列等具體的思維形式。這一時(shí)期如果錯(cuò)過(guò)相關(guān)的引導(dǎo)和訓(xùn)練，有可能對(duì)智力發(fā)展埋下隱患。
這樣來(lái)培養(yǎng)寶寶的秩序感
①提供有序的環(huán)境
☆規(guī)律的作息。孩子出生后，家長(zhǎng)有必要為孩子準(zhǔn)備一套科學(xué)合理的作息時(shí)間表，并督促他們遵照?qǐng)?zhí)行，這樣不僅能夠?qū)⒆拥慕】党砷L(zhǎng)起到積極作用，同時(shí)還能為孩子形成時(shí)間觀念和生活習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。
☆ 整潔有序的家庭環(huán)境。家里的各種物品要擺放整齊，使用后要物歸原處，讓孩子模仿家長(zhǎng)的這種行為。當(dāng)然家長(zhǎng)也要耐心指導(dǎo)孩子養(yǎng)成物歸原位的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子自己收拾玩具、圖書(shū)、衣物等，無(wú)論孩子表現(xiàn)如何，都不要訓(xùn)斥他們，要有耐心。
☆ 和睦的家庭氛圍。家長(zhǎng)有責(zé)任為孩子創(chuàng)建一個(gè)和睦、愉快的的家庭氛圍，讓孩子無(wú)形中學(xué)會(huì)文明禮貌、尊老愛(ài)幼的秩序美。在教育孩子的事情上，家長(zhǎng)需要統(tǒng)一意見(jiàn)，不要反反復(fù)復(fù)，各自不同，造成孩子的困擾，讓孩子無(wú)所適從，破壞孩子的秩序感。
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不要包辦孩子的一切，不讓孩子碰這個(gè)、那個(gè)，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)參與到自己的生活 中，他們也就不知道事情處理的程序是如何的、物品是如何使用的，這對(duì)于孩子的秩序感建立是無(wú)益的。家長(zhǎng)可以運(yùn)用仿真玩具引導(dǎo)孩子，如：用抹布擦桌子，用安全菜刀切黃瓜等，教會(huì)他們?nèi)绾问褂�、步驟是怎樣的，孩子在這過(guò)程就能知道什么動(dòng)作是具有危險(xiǎn)性的，更加懂得保護(hù)自己。這樣不但能讓孩子了解處理事情的邏輯性，還能提高孩子的動(dòng)手能力。
③尊重孩子的秩序感
對(duì)于孩子秩序感的表現(xiàn)，家長(zhǎng)不要一味地批評(píng)孩子，因?yàn)檫@是他們正常的心理表現(xiàn)。
☆ 尊重孩子的物權(quán)敏感，孩子對(duì)特定物品的所有權(quán)產(chǎn)生敏感之后，家長(zhǎng)就要注意尊重這種敏感，盡量不混淆物品的所有權(quán)，至少不在孩子的面前交換使用，更不能壓制孩子對(duì)區(qū)分所有權(quán)的主張。
☆理解孩子對(duì)程序的要求，當(dāng)孩子因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣的或預(yù)設(shè)的程序被破壞而哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可以用重來(lái)的方法解決，在無(wú)法重來(lái)的情況下，要做好解釋工作，雖然孩子可能依舊大哭大鬧，但是在哭鬧的過(guò)程中，他會(huì)明白有些事情是不能重來(lái)的。
�、芄矆�(chǎng)所孩子秩序感的培養(yǎng)
每個(gè)公共場(chǎng)所都有它相應(yīng)的規(guī)章制度，要求大家自覺(jué)遵守，如：乘坐公車(chē)，要先下后上、文明禮讓;游覽公園，不要攀折花木、踐踏草坪;觀看電影，不可亂扔果核、大聲喧嘩等等。每到一處，家長(zhǎng)在以身作則的同時(shí)，還要向孩子講解相關(guān)的規(guī)定，讓他們懂得社會(huì)生活中存在著種種的秩序規(guī)則
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