風(fēng)靡全球的“發(fā)展兒童創(chuàng)造力十要點”

要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，必須培養(yǎng)他們克服困難，追根究底的冒險精神。我們常常可以聽到“這東西太臟，不能用手抓”、“那地方危險，不能去玩”、“這玩具很貴，不要拆開”�！暗厣嫌邢x子，不要坐”，等等。在這許許多多，天天日日的“不能”“不許”“不要”中，兒童中天生的冒險，探求精神溺愛殆盡，做事畏畏縮縮，最終他的創(chuàng)造力也就被扼殺了。

要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，必須改變這種早期家庭教育的方式。美國學(xué)者伯頓提出的“發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力十要點”的方法足為父母們參考。下面請看伯頓的“十要點”：

l 創(chuàng)造一種氣氛，使每個兒童被作為一個人來看待，使他受敬重，并作為小組的成員受重視；

l 使每個兒童都懂得自尊并學(xué)習(xí)提出自己的思想、看法；

l 每個兒童應(yīng)獲得自己去創(chuàng)造成就的勇氣和信心，并應(yīng)當允許他們進行創(chuàng)造性嘗試；

l 兒童需要利用和體驗其能力和環(huán)境的自由，以及學(xué)習(xí)自由；

l 兒童需要對他的新奇念頭、想象力和別出心裁進行稱贊和鼓勵；

l 應(yīng)當鼓勵兒童去探究、選擇新途徑，不停留在已經(jīng)明白的事物上；

l 好的態(tài)度應(yīng)當是教育的主要目標；

l 應(yīng)當避免引起兒童害怕的壓力，害怕會禁錮兒童的智力，阻礙兒童通向新的思想，而敢于認識可導(dǎo)致探險；不安全感會導(dǎo)致兒童產(chǎn)生模糊主張和阻塞兒童選擇答案的途徑；

l 父母、老師應(yīng)當能做到傾聽、觀察和沉默；

l 應(yīng)當在評價兒童中避免迷信權(quán)威的做法。

伯頓的“十要點”是一個原則性的指導(dǎo)。美國《教育文摘》就兒童創(chuàng)造力教育的觀點與措施問題，提出8條對策，比伯頓的“十要點”更具體一點，在此一并介紹給。

l 用兒童讀物和玩具等物創(chuàng)造一種環(huán)境。在這種環(huán)境中兒童易于表達自己的思想，提出問題并可以自己找出答案。

l 鼓勵兒童自己去探索，去行動，從而樹立起自己對自己負責(zé)的信念。

l 對兒童提出的問題，甚至是一些荒唐的問題，也應(yīng)該重視，鼓勵，有時不置可否也是一種鼓勵。

l 允許兒童對自己所做事情表示后悔，鼓勵他嘲笑自己所犯的錯誤，引導(dǎo)他從中吸取教訓(xùn)。

l 給兒童布置一定的任務(wù)，并提出具體要求。但完成任務(wù)的時間不能過長，應(yīng)讓兒童用大部分時間干自己喜歡的事情。

l 給兒童訂立略微高于同齡孩子所能達到的目標。

l 提供同一問題的幾種答案，讓他自由挑選，使他產(chǎn)生信任感。

l 對于兒童的任何想象力都應(yīng)該給予鼓勵。

創(chuàng)造力的培養(yǎng)與思維力培養(yǎng)的辦法有許多共同之處，在提高思維力的同時也就提高了創(chuàng)造力，還有，孩子想象力的培養(yǎng)方法也是創(chuàng)造力培養(yǎng)的方法，諸位可再重溫一下這些培養(yǎng)方法，相信您對提高孩子的創(chuàng)造力已胸有成竹。