小班學習故事：小貓咪的家
觀察記錄：
xx今天來到了建構(gòu)區(qū)，不一會兒的時間就飛快的用積木搭了起來。這時xx一邊搭著一邊對我說：“這是小動物的家，我想給小動物拼一個家”很快就看到xx拿著積木搭出了一個高高的樓房，樓頂也搭出了一個好看的屋頂。搭完之后xx說：“我搭完了�！薄斑@是給哪個小動物住的家呀？”“是小貓咪的家�！闭f完xx把搭好的房子轉(zhuǎn)了一圈給我看了搭在外面的三角形的黃色積木跟我說：“我還搭了一個標記，這個代表小貓咪的家，上面還寫了它的名字。”
行為分析：
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)與創(chuàng)造中指出目標喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。xx今天通過搭積木給小貓咪搭了一個高高的房子，并且還給自己搭的這個房子用了顏色比較亮眼的黃色的三角形的小積木搭在在外面做了一個小標記，當做是小貓咪家的標記，并且還說上面還有小貓咪的名字，可以通過今天這個活動看出來xx是一個比較有想象力的人，并且還能夠?qū)⒆约核氲谋憩F(xiàn)，創(chuàng)造出來。這些行為表現(xiàn)都很符合指南中所指出的目標。
后續(xù)支持：
教師可以創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。還可以展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1120658.html
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