智商和認(rèn)知互相有關(guān)系，但絕對不是一件事。 智商很大程度是由先天決定的，它是一種測試數(shù)值，在成人后一般就會固定，不會再提高。認(rèn)知是一種能力，很大程度是會受環(huán)境影響，是可以訓(xùn)練并且提高的。即使成年后，智商是穩(wěn)定的，但如果這個人可以一直保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，那他的認(rèn)知還是可以不斷提高的。
對于我們寶寶的意義：寶寶早期，特別是0～3歲時，大腦還處于高度發(fā)展階段，這個時候，我們?nèi)绻峁⿲殞毩夹源碳�、健康環(huán)境，她的認(rèn)知能力就可以被最大化地發(fā)展。
毫無疑問，智商高的小孩一開始學(xué)習(xí)新知識或者技能肯定會相對更快，但如果沒有良好的認(rèn)知能力做支撐，那他的高智商并不能一定就可以等同于好的學(xué)習(xí)成績或者工作能力，如果他注意力無法集中，沒有很好的反思總結(jié)能力等，他的高智商其實就是無用的。
對于我們寶寶的意義：認(rèn)知能力是今后一切學(xué)習(xí)能力的加速器，在幼兒早期，注重寶寶認(rèn)知能力的培養(yǎng)，可以最大化地將智商真正轉(zhuǎn)換成“聰明力”。
2認(rèn)知到底是什么？認(rèn)知是能力，而且認(rèn)知是由一系列能力組成。這些能力其實對于我們成年人并不陌生，只不過有時我們沒有有意識地去把這些能力和嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展建立聯(lián)系。
1、知覺
知覺包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺，它是寶寶最初認(rèn)識這個世界的途徑。它就好比一個接收器，知覺正常運作，那自然就可以順暢地接收外部世界的刺激。
2、專注力
專注力是指對于某個物體、行動或者想法可以持續(xù)保持一段注意力的能力。寶寶生來就是有專注力的，每個寶寶一開始的專注力時間都差不多。但到了學(xué)齡期開始，我們就會發(fā)現(xiàn)有的寶寶注意力更容易集中，有的寶寶就不行。
這里的差距就在于，我們從小有沒有注意保護好他們的專注力，有沒有幫助寶寶慢慢鍛煉并延長他的專注力。
3、運動能力
大運動是寶寶所有發(fā)育發(fā)展的基礎(chǔ)，而核心力量是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。當(dāng)一個寶寶還無法很好地抬頭或者獨坐，那他有限的精力都會集中用在讓身體維持平衡上，而無法再有能力去接受外界的新刺激。
經(jīng)常有媽媽會和我說，“我家8個月了，還不會獨坐，正在康復(fù)。但最讓我擔(dān)心的是，他不會指人指東西，擔(dān)心他認(rèn)知延誤。”這里一定需要區(qū)分“能力”和“意愿”。要知道如果一個寶寶還無法獨坐，那他的肩膀穩(wěn)定性一定不會強，那很有可能他即使有意愿想要指東西，但他的大運動延誤讓他沒有這個能力去做這個動作。因此關(guān)鍵是把落后的大運動補上去。
4、語言能力
在美國3歲之前是不會測試智商的，1歲之前是不會測試認(rèn)知的（認(rèn)知最有借鑒意義的測試也是在3歲以后）。之所以會有這樣一個年齡節(jié)點，就是因為語言能力在認(rèn)知和智商上有很關(guān)鍵的作用，當(dāng)一個孩子可以明白表達(dá)自己思想時，我們才能對她的認(rèn)知和智商有更好的解讀。
5、其他一些軟實力
認(rèn)知的另一大塊構(gòu)成，英文叫做Exective Funtions，我把它叫做軟實力。它是由一系列軟實力組成，這些軟實力可以幫助我們完成目標(biāo)為導(dǎo)向的任務(wù)。比如，解決問題能力、情緒自我調(diào)節(jié)能力、計劃統(tǒng)籌能力等。這些能力聽上去似乎和寶寶很遙遠(yuǎn)，但其實寶寶天生都是具備這些能力的，但在成長過程中，由于我們家長的“熱心”、“誤解”而被扼殺了或者抑制了。
比如，9個月的寶寶看到自己愛吃的泡芙零食罐，剛想自己打開，父母已經(jīng)幫忙了，于是我們的“好心”就剝奪了孩子一次解決問題的能力。再比如，孩子突然大哭大鬧，父母不了解這是孩子在表達(dá)她的需求，而是馬上簡單粗暴地對她吼，讓她不許哭。于是她學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的能力就被我們的“誤解”而剝奪了。
3為什么在美國1歲內(nèi)認(rèn)知發(fā)展里程碑里沒有“叫爸爸”、“會指東西”這些？看過武俠片的一定知道，練習(xí)武功有兩種，一種是練習(xí)內(nèi)功心法，另外一種是直接練習(xí)招式。把這個放到1歲內(nèi)認(rèn)知發(fā)展里程碑的話，“叫爸爸”這些都是招式，而明白因果關(guān)系、空間關(guān)系等這些是心法。
當(dāng)一個寶寶有個非常扎實的心法作為基礎(chǔ)，隨著年齡的增長，她學(xué)習(xí)招式會很快的。相反，如果一開始就學(xué)習(xí)招式，他總是要經(jīng)歷一個階段來彌補那些心法的。有的寶寶天資好，隨著年齡發(fā)展自己就悟到了；但也有一些寶寶沒法自己悟到，于是發(fā)展就會有瓶頸，最直接的表現(xiàn)就是父母抱怨的“怎么教都教不會”。結(jié)果父母的負(fù)面評價、焦慮的情緒又進一步影響了孩子的信心，這樣就導(dǎo)致了一個惡性循環(huán)，結(jié)果孩子就真的越來越不愛學(xué)了。
當(dāng)媽以后，我也是一直在不斷地學(xué)習(xí)成長，而嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展這個話題是非常大的。今天的這些分享是我目前為止的一些感悟，希望可以給大家一些啟發(fā)。隨著女兒的成長，我相信再過一段時間回看，我一定又會有一些不一樣的思考，到時再分享給大家。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1120803.html
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