吃飯、睡覺、出門、回家……這些從前很普通的事情，現(xiàn)在變得不那么簡單了，你想讓孩子往東，她偏偏要往西走，想改變孩子的行為絕非易事，要么哄要么打，一不小心就是一場哭鬧。
打肯定不是好的解決辦法，那是實在沒轍才搬出來用的。咱們就只說哄，一般哄孩子也有幾個固定的招數(shù)：
講道理——這樣做不好，因為XX，對不對?
威逼——不聽話爸爸不跟你好了;不聽話警察來抓你了。
利誘——你聽話爸爸給你XX好東西。
我說完你肯定也明白了，最常用的幾招并不總是奏效的，威逼利誘還有負面作用，再說時間一長孩子也習(xí)慣了，你想說什么她都知道，說了也不會聽。
就這樣，在很多次跟娃斗智斗勇的過程中，在娃很多次嚎啕大哭的窘迫中，我和孩子媽也被逼出了一些戰(zhàn)斗經(jīng)驗，經(jīng)過實踐檢驗，對于破除孩子的執(zhí)念比較有效，分享給大家其中一個好方法，我稱之為“神奇斷句法”。
說來很簡單，就是把問題羅列出來，然后找出合適的發(fā)力點，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。所謂“斷句”，就是分析描述問題的這個句子，換掉主謂賓定狀補的任何一個，或者增加定語/狀語條件，使之演變成為一個解決方案。
舉個例子一解釋就明白了。有一次寶寶在客廳抓起玩具往嘴里放，我們試圖把玩具拿出來，她一邊很敏捷地擋開大人的手，一邊哼哼著表示抗拒，這真是一個典型的哄孩子場景。
應(yīng)用“神奇斷句法”，先來描述問題：“寶寶把玩具放到自己嘴里吃。”
然后在不同位置斷句，替換相應(yīng)的詞語，變成解決方案：
替換“寶寶”：爸爸把玩具放到自己嘴里吃(撿起另一個玩具放到嘴里，然后表演很難吃很痛苦的樣子，在寶寶面前吐出來);
替換“自己”：寶寶把玩具放到爸爸的嘴里吃(讓她把玩具放到我嘴里，然后表演很難吃很痛苦的樣子);
替換“玩具”：寶寶把XX放到自己嘴里吃(跟她說，“我給你個更好的東西，可以放在嘴里吃的，想試試嗎?”)
增加條件：寶寶把洗干凈的玩具放到嘴里吃(跟她說，“玩具好臟，讓爸爸把玩具給你洗一下再吃”，等你拿走她可能就忘了，或者洗干凈再吃也能接受)。
看明白了嗎?是不是很簡單?
這個方法最大的好處就是簡單易用，可以瞬間想出很多種方法來解題，一個不行馬上試另一個;另外，這個方法之所以有效，是因為它在原有的場景里解決問題，讓孩子覺得你是在跟他一起玩(只不過有更新鮮的玩法)，不會有那么大的抗拒感，不破壞場景的方法更容易被接受，有點在行為上“共情”的意思。
回到剛才的例子，我們當(dāng)時實際用的方法是增加條件——把玩具洗一下再吃。她很愉快地主動交出玩具，我們洗干凈后又還給她，她對吃玩具也就不再那么執(zhí)著了，很快被別的東西吸引，哄娃成功。
當(dāng)然，熟練掌握以后，還可以進階到組合套路。比如剛才的例子，組合大法是這樣的——“寶寶把這個玩具洗干凈，放到媽媽嘴里，爸爸給你拿一個更好的東西吃，好嗎?”
再舉個例子，比如家長想要寶寶到B地點，但她一定要坐A地點的那把椅子。這也是一個典型的場景，洗完澡不出澡盆，在外面玩踩水不肯回家，坐在旋轉(zhuǎn)木馬上不肯下來……都屬于類似的情景。
先描述問題：“寶寶只想坐在A地點的椅子上，不去B地點。”
替換“寶寶”：爸爸要坐在A地點的椅子上(跟她說，“爸爸有事情要坐在這里，你先讓開，去B地點等爸爸。”)
替換“坐”：寶寶要站在A地點的椅子上(這個椅子站在上面更有趣，你試試，等她站上去再找機會抱到B地點);
替換“A地點”：寶寶要坐在B地點的椅子上(咦!原來B地點還有一把椅子，我們坐在那里;或者把A地點的椅子連同寶寶整個搬到B地點);
替換“椅子”：寶寶要坐在A地點的那個椅子坐墊上(跟她說，我們?nèi)那里玩，允許你把A地點椅子上的坐墊拿走)。
組合大法：用夸張的動作，學(xué)寶寶在地上爬到B，讓寶寶跟著自己，然后把A地點的椅子坐墊放在B地點，讓寶寶在上面踩著玩。
當(dāng)然，應(yīng)用這個方法的關(guān)鍵，還在于斷句后的“轉(zhuǎn)移”，要想成功將寶寶從原有場景帶出，需要更有吸引力的東西，要求家長們保持游戲精神，盡量拿出夸張的點子和動作。
有人要問了，看不見媽媽就哭的，睡覺或醒來一定要媽媽在的，有辦法嗎?
……救命，這個真沒轍，媽媽是什么也替換不了的，趕快把孩子媽找來吧!
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1122623.html
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