小孩子常常要?jiǎng)e人的東西，尤其是吃的東西，弄得父母很難堪，常常罵孩子沒(méi)出息。 其實(shí)，孩子要?jiǎng)e人的東西和有沒(méi)有出息沒(méi)有必然的聯(lián)系，小孩要?jiǎng)e人的東西是一種很普遍的現(xiàn)象，同樣的東西也總是覺(jué)得別人的好。這主要是孩子缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而好奇心又特別強(qiáng)所致，隨著孩子年齡增長(zhǎng)和知識(shí)范圍擴(kuò)大，這種現(xiàn)象就消失了。但是父母決不能因此而放任自流，等待孩子的自然過(guò)度和消失，而是要采取正確的態(tài)度和處理辦法。放任自流和管 得過(guò)嚴(yán)都會(huì)使孩子形成對(duì)別人所有物的占有欲，看見(jiàn)別人有什么東西部想據(jù)為己有，那是一種危險(xiǎn)的人格特征，甚至?xí)��?dǎo)致犯罪。

　　孩子向別人討要東西，究其原因大致有以下幾方面：

　　1、對(duì)所要的東西特別喜愛(ài)，控制不住自己的占有欲望。

　　2、由于父母對(duì)孩子的一切要求都給予滿足，致使孩子判別是非的能力較差，造成了他形成想要的就必須給他的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

　　3、由于父母過(guò)于嚴(yán)格，給孩子的東西太少。

　　要克服孩子的這種現(xiàn)象，關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)。

　　1、增加孩子有關(guān)的知識(shí)。通過(guò)比較使孩子知道自己手里的東西到了別人手里還是那個(gè)樣子，不會(huì)變。如孩子想要?jiǎng)e人的餅干，明明家里有，可他偏要?jiǎng)e人的，這時(shí)，父母不要太強(qiáng)硬，而是在接受了別人的東西后和自己家里的作對(duì)比，讓孩子親口嘗。親身體會(huì)到味道是一樣的，以后他就不再要了。

　　2、不要壓制而要引導(dǎo)。壓制會(huì)使孩子產(chǎn)生常說(shuō)的“逆反心理”，更想得到它。因此，在孩子要?jiǎng)e人的東西時(shí)，可以溫和地提醒他，使他回憶起曾經(jīng)吃過(guò)或玩過(guò)這種東西，有助于解除孩子的強(qiáng)烈要求。

　　3、轉(zhuǎn)移注意力。有時(shí)孩子要?jiǎng)e人的東西，這種東西自己家確實(shí)沒(méi)有，如果經(jīng)濟(jì)條件允許，就答應(yīng)(并做到)給他買(mǎi)一個(gè)。如果條件不允許，應(yīng)盡可能把孩子的注意力引向別處。

　　4、試用交換法。交換玩具或食物可以滿足孩子的好奇心，還可以防止孩子獨(dú)霸和占有欲的產(chǎn)生。如孩子要?jiǎng)e人的玩具，就讓孩子自己拿著玩具用商量的口吻，友好的態(tài)度和小朋友交換著玩，使雙方都受益。

　　問(wèn)題的關(guān)鍵在于讓寶寶懂得：自己的東西自己要做主、別人的東西應(yīng)該由別人來(lái)做主。這是寶寶學(xué)會(huì)與人相處的很重要的一步。學(xué)習(xí)這個(gè)抽象的概念比學(xué)習(xí)蘋(píng)果、香蕉等有具體形象的東西困難很多。因?yàn)閷殞毶行。�思維能力還處在以直觀行動(dòng)思維與具體形象思維為主的時(shí)期，抽象思維能力幾乎還處在一個(gè)基礎(chǔ)的萌芽階段，爸爸媽媽需要了解這一點(diǎn)，指導(dǎo)寶寶做練習(xí)的時(shí)候就能理解寶寶而且會(huì)有耐心了。具體來(lái)講，可以把它分成三個(gè)不同的教學(xué)階段來(lái)進(jìn)行：

　　1、寶寶首先要學(xué)會(huì)支配自己的東西

　　自己的東西，由自己支配，自己有權(quán)做主是否借出。爸爸媽媽可以在家里預(yù)先與寶寶做互借東西的游戲，剛開(kāi)始時(shí)爸爸媽媽可以多做做示范：通常情況下都借出，偶爾不同意并解釋是因?yàn)樽约禾貏e喜歡的緣故，另一方也要表現(xiàn)出理解和接納的態(tài)度，現(xiàn)場(chǎng)表示放棄。之后就可以和寶寶做這個(gè)游戲了，寶寶通常情況下也會(huì)借出的，如果寶寶不同意，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)也大多是因?yàn)閷殞毺貏e喜歡的緣故。

　　2、想獲得別人的東西時(shí)學(xué)會(huì)事前征得別人的同意

　　別人的東西，由別人支配，獲取前須征得別人的同意。細(xì)心觀察寶寶在群體中的活動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有動(dòng)手搶別人東西的欲望時(shí)，要及時(shí)告訴他拿別人的東西要征得別人的同意。就象自己對(duì)自己的東西有權(quán)做主一樣。比如說(shuō)：寶寶的父母就可以在發(fā)現(xiàn)寶寶想搶別人玩具前及時(shí)跟他講：“寶寶，我知道你喜歡這個(gè)玩具。但這是別人的，我們問(wèn)問(wèn)她可不可以借給咱們玩兒一下。”當(dāng)然了，爸爸媽媽需要根據(jù)自己寶寶借物能力發(fā)展的不同階段來(lái)給予不同的幫助。不會(huì)說(shuō)話或沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的寶寶家長(zhǎng)可以幫助他跟對(duì)方說(shuō)出來(lái)，有了一些經(jīng)驗(yàn)之后的寶寶家長(zhǎng)可以在提示他以后讓他自己去問(wèn)對(duì)方。

　　3、采用交換或輪流等方式與別的孩子分享

　　我們還可以教給孩子一些具體的技巧，讓小朋友之間的交往更輕松愉快。比如，每回出門(mén)時(shí)，阿姨可以讓寶寶帶一個(gè)不常見(jiàn)的玩具讓他與別的小朋友交換，通常也很容易獲得成功。

　　4、告訴寶寶別的小朋友為什么不給他玩具，讓寶寶在即使沒(méi)有得到也會(huì)在理解的基礎(chǔ)上也能獲得心理平衡，轉(zhuǎn)而去尋找別的感興趣的事與物。

　　雖然寶寶喜歡“搶”別人的東西是很常見(jiàn)的現(xiàn)象，這種行為會(huì)導(dǎo)致寶寶成為不受歡迎的寶寶，容易受到群體的排斥，嚴(yán)重的還會(huì)使寶寶出現(xiàn)對(duì)抗性的人格特征。所以爸爸媽媽們可千萬(wàn)不要忽視，因?yàn)閷殞氉畛踉谂c同伴交往時(shí)需要及時(shí)有效的指導(dǎo)，否則，一旦次數(shù)多了形成思維定勢(shì)，要調(diào)整就困難了，爸爸媽媽要做的就是要抓住時(shí)機(jī)，教寶寶同伴交流的技巧與策略。

　　您在和孩子溝通、交流的時(shí)候，是否時(shí)常會(huì)感到“牛頭不對(duì)馬嘴”，原本是關(guān)心孩子，可是他卻不領(lǐng)情;想說(shuō)點(diǎn)知心話，卻發(fā)現(xiàn)孩子心不在焉……其實(shí)，孩子在與家長(zhǎng)溝通時(shí)是有選擇性的，如果您無(wú)法開(kāi)啟他的心扉，自然也就無(wú)法正確地與他進(jìn)行交流，好話未必能起到好作用。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1122860.html

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