?知道嗎？有創(chuàng)造力的寶寶，在邏輯思考能力、語言表達能力、認知能力的發(fā)展上，都會比同年齡的孩子更成熟圓融，而嬰幼兒時期的學前教育，正是激發(fā)寶寶創(chuàng)造力的重要關鍵！本文要告訴?，激發(fā)孩子的創(chuàng)造5力并不難，只要妥善運用3要點與4個小技巧，適時引導寶寶，說不定?的孩子就是下一個小天才！

三要點四技巧激發(fā)寶寶創(chuàng)造力

心智認知能力 影響寶寶創(chuàng)造力

除了大小肌肉的發(fā)展之外，寶寶的心智認知能力也與創(chuàng)造力緊密相依。陳秋鳳表示，寶寶的的心智認知能力包括記憶力、語言能力、對空間與方位的辨識能力、數(shù)字能力……等，會隨著寶寶的成長而增長。

一般而言，嬰幼兒的心智認知發(fā)展，會影響到寶寶未來的語言表達能力及學習能力，通常1歲多的孩子只能用單字或迭字溝通，3歲的寶寶，就可以講出一連串有組織且有意義的語句；到了4歲，寶寶則已能表達出內容更充實且完整的話語。如：3歲的孩子在幼兒園放學后，能向爸媽簡單表達他今天在校園里聽到且記得的內容，在數(shù)字能力方面，能從1數(shù)到3；到了4歲的孩子，除了講述今天發(fā)生過的事情之外，還能與父母進行討論，在數(shù)字能力方面，也進步到能從1數(shù)到5，對于前、后、上、下、左、右的空間感基本概念，也較3歲時來得好。

生活能自理 創(chuàng)造力加分

在生活中，寶寶在食、衣、住、行的生活自理能力，也是影響日后發(fā)展創(chuàng)造力的要點之一。陳秋鳳說，自寶寶4～6個月大開始，在飲食方面，我們開始為他補充副食品，到1歲半，則開始讓寶寶嘗試完全固體的食物，這都屬于生活自理能力中的“進食”部分。

其它如如廁、穿衣等，寶寶出生后，從包尿布到1歲多，聽話能力與自我控制能力逐漸發(fā)展，我們會漸漸減少孩子包尿布的時間，固定每隔幾小時如廁，或要寶寶想上廁所時，要告訴大人等，這都是寶寶學習生活自理的一環(huán)；3歲的孩子可能在上廁所時，能自己脫褲子，但卻需要大人幫忙穿好褲子，但到了4歲，他就能自己穿脫自如，在生活行為中，各方面都愈來愈成熟、精準。

同樣地，在幼兒園里的寶寶，3歲時自己吃點心，可能會吃得滿地都是，到了4歲，他拿湯匙的技巧變好了，能夠自行吃得很干凈，并遵守用餐禮儀。

社會化行為

寶寶創(chuàng)造力大跨步

陳秋鳳說，創(chuàng)造力的涵蓋范圍非常廣泛，因此寶寶的社會化行為，也與之相關。嬰兒在4～6個月大時，就能辨識大人的臉部表情，并隨之作出情緒反應，若有人對他表現(xiàn)出很兇悍的臉，寶寶可能就會感到害怕并哭泣，也會影響到孩子的情緒發(fā)展。在情緒發(fā)展方面，通常愈小的孩子自我意識愈強。以2歲前的寶寶來說，在此階段仍尚未社會化，慢慢地，當他3歲上幼兒園后，踏入團體生活，雖然開始和別人接觸，但仍比較自我，例如玩玩具時，會自己玩自己的，不想和別人一起玩，也較少和他人有互動、討論；然而到了4歲之后的孩子，他們開始會喜歡和別人互動與分享、討論、輪流、等待，過程中當然也可能伴隨著爭執(zhí)，例如：玩具互不相讓、破壞別人完成的成品??等，但在爭執(zhí)中，孩子就會有社會化的情緒發(fā)展，這時，老師與家長或照顧者，就應該扮演引導的角色，讓孩子學習如何處理這樣的狀況，如：讓孩子討論是否能一起玩，或是輪流玩等概念，讓寶寶在同儕中互動關系更加良好，也能促進激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
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五大創(chuàng)造力要素

造就小小智慧王

一般來說，創(chuàng)造力有5大要素：敏捷力、流暢力、變通力、獨創(chuàng)力、精進力。除此之外，好奇心、想象力、冒險性，則偏向心理層面的創(chuàng)造力要點，通常涵蓋在創(chuàng)造力5要素之中，分述如下：

敏捷力

指的是對任何事情都比別人更敏銳，能夠細微觀察周遭的人事物不同變化的能力。如：當媽咪換了發(fā)型，孩子能夠馬上察覺，并說出哪里不同，這就是敏捷力。

流暢力

當孩子的思維總是比別人來得周密、寬廣，在?提問時，能想出很多方法或是提出很多想法來解答的能力。如：問孩子停電了該怎么辦？他能說出很多停電該的事情，或是沒有電該如何處理等，并舉例說明，這就代表了孩子的思考相當流暢。

變通力

意指當孩子在資源不足時，能找出變通可替代的方法，這就是變通力，也是遇到問題，能夠想辦法解決的能力。如：孩子想運用粗吸管作美勞作品，手邊沒有材料，但他卻能想出以竹筷子或樹枝替代，這就是變通力，有變通力的孩子，思考不會死板，當遇到問題時，會馬上想其它方法來解決當下所面對的難題。

獨創(chuàng)力

有的孩子總是能夠利用身邊找到的物品，不需要大人教導，就會自己動腦筋思考，將自己的構思化為實際，組合成意想不到且有創(chuàng)意的玩具或作品，這就是獨創(chuàng)力，也是其它人模仿不來的創(chuàng)意。

精進力

當孩子具有獨創(chuàng)力后，也需要具有精進力，也就是好還要再更好，會自己追求進步的能力。如：當一個有創(chuàng)造力的孩子在畫爸爸媽媽時，他不只會畫出爸媽的樣子，還會進一步想出爸媽喜歡什么樣的打扮衣著，以畫筆描繪出除了臉之外，更貼近實際上父母的樣子，讓畫作更豐富充實。這樣的孩子通常會要求自己不只是完成就好，還會希望自己能做到比別人更好的程度。

寶寶擁有創(chuàng)造力 好處多又多

一個有創(chuàng)造力的孩子，會有解決問題的能力，不太會依賴大人，因為他懂得自己去找快樂、找事情做，也很樂意說出心里的話，不會別扭，個性比較開朗，忍受挫折的能力也較高，且有創(chuàng)造力的孩子，大部分在藝術方面都會有不錯的表現(xiàn)，這是因為他的邏輯思考能力、語言表達能力、認知能力等，都比同齡的孩子來得好，因此也表現(xiàn)在他的涂鴉、美勞創(chuàng)作中。

此外，這樣的寶寶與他人的互動也會比較大方，是人見人愛的孩子，因為擁有創(chuàng)造力的緣故，他會常發(fā)表出令人激賞的作品或言論，容易獲得同儕的認同，相對地，就能建立絕佳的人際關系。

由于嬰幼兒階段是寶寶發(fā)展創(chuàng)造力的關鍵時期，因此學前教育是最能萌發(fā)其創(chuàng)造力的要點，創(chuàng)造力就如同一棵小樹苗，當我們細心灌溉，日后就會開出繁茂的枝葉；反之，在這段關鍵時期，大人沒有適度引導，甚至是揠苗助長，等到孩子進入小學的制式課程中，就很難再激發(fā)孩子的創(chuàng)造力了。
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要激發(fā)寶寶潛在的創(chuàng)造力并不難，只要有心培養(yǎng)，?的寶寶就能成為小天才！要激發(fā)寶寶的創(chuàng)造力，首先有3個要點：

三要點激發(fā)寶寶創(chuàng)造力

多鼓勵、給孩子探索的機會

當我們想激發(fā)孩子的創(chuàng)造力時，我們首先要滿足孩子的好奇心，營造可供探索的環(huán)境，并且多鼓勵孩子多方探索發(fā)展。例如帶孩子到郊外踏青，孩子在觀察花圃、植物時，就應多鼓勵他們去看與想象，并滿足他們的探索心理。

在家中，也可時常移動家中擺設的物品，讓孩子去發(fā)現(xiàn)今天家里有哪些地方不一樣，請孩子說出來，以及這樣的改變是好或不好，和孩子互相討論，都可以促進孩子多觀察、發(fā)表，引發(fā)他追根究底的精神。

四技巧誘發(fā)潛藏創(chuàng)造力

1、當孩子充滿好奇疑問時要順勢引導

許多父母因為工作忙碌而忽略孩子的需求，因此在孩子問問題的時候，不要露出不耐煩的神情，或是切斷他的問題，而是應該引導他往正確的方向思考。

2、順應孩子的興趣

若孩子對昆蟲有興趣，爸媽就可提供他相關的圖書、影片，并帶他到野外或博物館去探訪，不僅可以激發(fā)他的興趣，還能夠滿足他的好奇心。通常有好奇心、想象力的孩子，多數(shù)會勇于探索，因此“勇敢”也是激發(fā)創(chuàng)造力的重要關鍵，若孩子碰到挫折就想放棄，就應多鼓勵他，培養(yǎng)寶寶不畏艱難的精神。

3、讓孩子身體力行

若寶寶很喜歡動手做東西，爸媽就可趁此機會將家中的瓶瓶罐罐洗干凈，讓寶寶多動手，順應自己的想象力，身體力行創(chuàng)造出獨一無二的獨創(chuàng)性作品。由于孩子在親身實踐的過程中，必須動腦思考，并想辦法解決在創(chuàng)作時所碰到的難題，當他想出方法又付諸行動后，就會產(chǎn)生結果，若結果能夠滿足他，就能提高寶寶的自信心，有了自信心又獲得大人鼓勵的同時，就能增強他的成就感，成為良性循環(huán)。因此有創(chuàng)造力的孩子，是需要大人適時地發(fā)現(xiàn)與引導、鼓勵。

4、親子共讀

親子共讀是培養(yǎng)爸比媽咪和寶寶之間親密感依附的好方法，?可講故事給寶寶聽，或讓寶寶講給?聽，有時候也可以手偶或玩具進行角色扮演，或和孩子一起到博物館、圖書館等地方，欣賞展覽、藝文活動，給孩子文化的刺激，只要提供寶寶多一點素材，他就能比別人多一些練習的機會，?也能融入孩子的世界。

寶寶的潛力無限，只要父母與照顧者多用心，運用3要點與4個小技巧，就能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力， 發(fā)揮無限可能性，讓?的寶寶成為創(chuàng)造點子小天才！

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