所謂天賦,是指具有某方面才能的特殊素質,任何一個寶寶都有自己的特長,這就是天賦。天賦為孩子的智力開發(fā)奠定了良好的基礎。但是如果只有天賦,沒有適合表現(xiàn)天賦的環(huán)境和教育,那么,寶寶的天賦也許就這樣被無聲無息地被埋沒了。
寶寶不是一個被動的空容器,需要大人去填塞,相反,寶寶會因“內在需求”而主動探索周圍的世界,獲得他需要的一切。及時觀察到寶寶的“內在需要”,尊重寶寶的這種需要,并施以援手,為寶寶創(chuàng)造適合他成長的外部環(huán)境,爸媽就可以最恰當?shù)姆绞綆退煤玫亻L大成人!就教育的立場來說,大人能做的,是根據(jù)寶寶的實際情況,提供給他一個良好的學習環(huán)境,任由寶寶在其中自由地選擇,從而使寶寶不受干擾地滿足他的內在需要,使生命能夠自然地發(fā)展,一步一步建構成一個完美的人。
寶寶需要什么,我們就給予他什么,就像植物需要陽光、水分和空氣,我們就該為它們提供這一切。順乎自然就是最大的真理。
寶寶神經(jīng)系統(tǒng)的塑造取決于他成長的環(huán)境,就好比植物趨光一樣。植物的趨光取決于它的遺傳基因,至于植物究竟朝著哪個方向生長則取決于陽光來自哪個方向,后天的培養(yǎng)就是早期教育的陽光。寶寶天生具有早期學習的潛能,爸媽的責任就是創(chuàng)造條件,緊跟寶寶的需要把他的潛能發(fā)掘出來。
雖然遺傳基因不可更改,但是適當?shù)脑缙诮逃梢詣?chuàng)造差異,也就是說天賦是被培養(yǎng)和激發(fā)的,而不是被發(fā)現(xiàn)的。早一天讓寶寶開始早期學習,就可以早一天挖掘出寶寶的潛能,激發(fā)寶寶的特殊天賦。一旦錯過了寶寶某種技能發(fā)育的敏感期,寶寶就可能面臨很多的問題。只要跟著寶寶的需要走,不管這一切是否與育兒指南相符,我們都可以堅定地說上一句:我們沒有錯!
對寶寶來說,文字不是一種符號,它僅僅是平面的比較特別的物體而已。既然如此,識字與識物又有什么區(qū)別呢?識字的活動又何必因為寶寶年齡太小而一棍子打死呢?只要寶寶感興趣,為什么不可以滿足他的要求?想想孔子,想想孔子的因材施教,我們跟上古人的步伐了嗎?
對有天賦的孩子,我們應如何培養(yǎng)呢?我有以下幾點體會:
一、讓孩子的興趣順其自然,不把自己的意志強加于孩子。
有天賦的孩子性格有時會很固執(zhí)且有主見,不會輕易放棄目標,也就不會受到你意志的影響。
二、培養(yǎng)孩子健康的自信心。
當發(fā)現(xiàn)其出眾的地方要經(jīng)常給予表揚,讓他們充分表現(xiàn)他們的天賦,有天賦的孩子經(jīng)常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果我們成人不理解其所作所為,就會阻礙了他們智力的發(fā)展。
三、不要貶低他們在某些方面的低能。
避免不分青紅皂白地把孩子進行比較,在集體里強調每個人都是平等的。有天賦的孩子并不等于全能,他們畢竟是孩子。
四、創(chuàng)造坦率、友好和寬松的氣氛。
五、通過系統(tǒng)的強化訓練,培養(yǎng)孩子堅忍不拔的性格。
性格是從小就塑造,從小就培養(yǎng)的,通過系統(tǒng)的訓練后,有天賦的孩子會表現(xiàn)得更加出色和個性獨特。
了解自己的寶寶對干開發(fā)寶寶的天賦是至關重要的。通過測試,我們可以很直觀地發(fā)現(xiàn)寶寶的優(yōu)勢在哪里,什么又是他的劣勢。對于優(yōu)勢,我們要針對性地尋找適合寶寶的方法繼續(xù)提升該項智能的開發(fā);而對于寶寶的劣勢,我們也不能置之不理,因為那是寶寶的不足,更需要取長補短,應在生活中有意識地加以引導,注重寶寶智能的全面開發(fā)。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1123865.html
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