從“嬰兒第一個(gè)玩具”,到初學(xué)走路的孩子、幼兒、小學(xué)生、青少年和成人的玩具,有一種連續(xù)性和平穩(wěn)變化。每一種玩具,每一步驟都是精心的市場(chǎng)設(shè)計(jì),要求你亦步亦趨地購(gòu)買。一旦你買了一個(gè)芭比娃娃,你要買幾個(gè)衣柜,別忘了還要買她的男朋友凱恩。玩電腦游戲需要一臺(tái)電腦、軟件,然后是買幾個(gè)或更多的游戲,還要買新版本的游戲等等。孩子和成年人都被拴在一個(gè)反應(yīng)圈(feedback loop)里,他們的想法和感受是要買越來(lái)越多的玩具——玩具和玩幾乎沒(méi)有什么關(guān)系,所做的一切只是為了占有。
玩具還嚴(yán)重地限制了孩子的想象力。絕大多數(shù)的現(xiàn)代玩具只有一種作用。如,Teletubby是住在Teletubby的一個(gè)人。Batman是住在Gotham城的人,他生活中的一切細(xì)節(jié)都是預(yù)先設(shè)計(jì)好的,沒(méi)有給想象力留下任何的余地。娃娃不再僅僅是娃娃,過(guò)去小女孩用柔和的、沒(méi)有表情的、普通的東西創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的想象中的人物——如今的娃娃不是玩具,而是概念,你不可能在常規(guī)的意義上運(yùn)用你的想象力來(lái)創(chuàng)造一個(gè)世界,因?yàn)檫@個(gè)世界已經(jīng)為你制造好了:所有的細(xì)節(jié)已經(jīng)具備。孩子沒(méi)有什么可做的,只能跟隨設(shè)計(jì)好的概念的框框(conceptual grid)。
限制孩子想象的界限不是抽象的。玩具制造商總是在推行某種世界觀,那些基于電影的玩具宣傳好萊塢的世界觀,游戲網(wǎng)站和其他的電腦玩具在鼓勵(lì)西方中產(chǎn)階級(jí)的電腦文化。想一想芭比娃娃傳遞出的信息,只有你看起來(lái)像是芭比娃娃那樣的小女孩,你才能和凱恩結(jié)婚,從此幸福地生活。理所當(dāng)然,男孩長(zhǎng)大后,他期待每一位遇到的女孩都有芭比娃娃似的體形和順從。男孩的玩具最能反應(yīng)出他們的性別——他們絕大多數(shù)的玩具建立在這樣的觀點(diǎn)上,戰(zhàn)爭(zhēng)、傷害、毀滅和統(tǒng)治是世界上的一切。
“成為宇宙中的主人”,支配是所有電子玩具的基本要素。要獲勝、“得分”,你累計(jì)得了多少分——每一個(gè)電腦游戲都有分?jǐn)?shù)的累計(jì)。你和每一位玩這個(gè)游戲的人都是對(duì)手。所有的生活變成了一場(chǎng)競(jìng)賽。支配是游戲的名稱,友誼或同情是不合法的。
玩耍是一種創(chuàng)造的機(jī)會(huì),當(dāng)玩具為富有想象的創(chuàng)造留下最大空間的時(shí)候,玩具在玩耍中能發(fā)揮最好的作用。創(chuàng)造力會(huì)使人們對(duì)于未來(lái)持開放的心態(tài)。當(dāng)玩具出自手工制作,它們來(lái)自人手的造型和勞動(dòng)。自然,這樣的玩具具有人性的尺寸。用簡(jiǎn)單的材料做玩具,如木頭、泥土和紙張,給孩子們的想象力提供了最大的靈活性,在游戲中可以盡情發(fā)揮各種用途。它們是抵制機(jī)械世界觀的一種方式。手工玩具要求孩子的參與,很自然地鼓勵(lì)人際交往與合作。它們不僅以創(chuàng)造性和靈活性的方式幫助孩子成為社會(huì)成員,也幫助孩子以無(wú)數(shù)種想象的方式思考未來(lái)。孩子眼中的未來(lái)充滿著各種可能:這個(gè)世界不必像成人塑造的那樣。世界可以改善,可以成為一個(gè)更好的地方。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1128608.html
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