“寶寶越早學(xué)英語(yǔ)發(fā)音是不是越純正？”、“越早學(xué)英語(yǔ)將來(lái)英語(yǔ)會(huì)越好？”想先很多的爸爸媽媽都有這樣的疑問(wèn)，其實(shí)針對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最適年齡，已有不少專(zhuān)家提出像是“語(yǔ)音敏感期”、“語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期”、“口音關(guān)鍵期”的討論，但究竟幾歲最適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)，仍是頗具爭(zhēng)議性的問(wèn)題。寶寶多大學(xué)英語(yǔ)好？學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)然是越早學(xué)習(xí)效果越好，但假若無(wú)法持之以恒，也徒勞無(wú)功。

　　孕婦在懷孕期間播放一些英文兒歌作為胎教音樂(lè)，能培養(yǎng)寶寶對(duì)美語(yǔ)的熟悉感。針對(duì)學(xué)齡前幼兒，在環(huán)境制造能輕松接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，比如睡前、洗澡時(shí)，或是玩游戲時(shí)，播放英文兒歌當(dāng)作背景音樂(lè)；待寶寶2~3歲后，家長(zhǎng)可以帶寶寶一起玩手指謠、認(rèn)字卡、讀簡(jiǎn)單的英文故事給寶寶聽(tīng)，或是與寶寶一起看英文繪本等活動(dòng)。（1歲半的寶寶不會(huì)說(shuō)話(huà)怎么辦？是否正常？）

　　多大的孩子可以開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)?

　　小嬰兒是世界的語(yǔ)言家，越小的寶寶對(duì)語(yǔ)言的接受能力越強(qiáng)，不管是哪種語(yǔ)言只要給予寶寶都能接受。對(duì)于3歲的寶寶，已經(jīng)建立了母語(yǔ)的環(huán)境，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)就只能從興趣著手，讓寶寶喜歡英語(yǔ)，給寶寶豐富的語(yǔ)言環(huán)境，激勵(lì)寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　專(zhuān)家認(rèn)為，兒童還是3歲以后學(xué)外語(yǔ)為佳。對(duì)于2歲的寶寶來(lái)說(shuō)，糾正母語(yǔ)比學(xué)外語(yǔ)更重要。因?yàn)?歲是語(yǔ)言糾正的良好時(shí)期，3歲以前幼兒的大腦言語(yǔ)中樞還不成熟，發(fā)音不是很清楚。如果在孩子連母語(yǔ)都沒(méi)有說(shuō)準(zhǔn)的情況下就學(xué)習(xí)外語(yǔ)，只會(huì)“兩敗俱傷”，哪種語(yǔ)言都說(shuō)不好。3歲后什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)，通常是因人而異，可以根據(jù)他的反應(yīng)和興趣，看看他是不是準(zhǔn)備好寶寶學(xué)英語(yǔ)的方法。（如何鼓勵(lì)1歲多的寶寶學(xué)走路？）

　　寶寶學(xué)英語(yǔ)的方法

　　1、培養(yǎng)興趣，快樂(lè)學(xué)習(xí)。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是生活的重心，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣才是最重要的。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該對(duì)寶寶采用一種“寬容”的態(tài)度，在學(xué)習(xí)方法上，盡可能選擇趣味的內(nèi)容，比方說(shuō)在一些游戲的過(guò)程中，采用英語(yǔ)來(lái)發(fā)號(hào)施令或者回答問(wèn)題，讓寶寶在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這樣即便寶寶在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，也不會(huì)產(chǎn)生“厭學(xué)”的情緒，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)也會(huì)帶來(lái)益處。

　　2、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。在家里營(yíng)造一個(gè)小小英語(yǔ)角，把一些寫(xiě)的英語(yǔ)短句、小詩(shī)和題有英語(yǔ)解說(shuō)的繪畫(huà)一一張貼出來(lái)，還可把各種有英語(yǔ)名稱(chēng)的小玩具擺放在那里。無(wú)意中鼓勵(lì)孩子嘗試用英語(yǔ)短語(yǔ)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)，讓寶寶“寓學(xué)于樂(lè)”。

　　3、“聽(tīng)”先于“說(shuō)”。寶寶在幼兒期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能急于讓他們“說(shuō)”，而要首先培養(yǎng)他們“聽(tīng)”的興趣，做到“聽(tīng)先于說(shuō)”。所謂“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”正是幼兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的規(guī)律，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要過(guò)早求寶寶去書(shū)寫(xiě)了。（寶寶什么時(shí)候開(kāi)始有記憶？寶寶多大能記事兒）

　　家長(zhǎng)的誤區(qū)

　　如果想讓寶寶早點(diǎn)的接觸英語(yǔ)，也不一定去那種專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)英語(yǔ)的教學(xué)機(jī)構(gòu)，那里的正規(guī)的教學(xué)方式會(huì)給孩子帶來(lái)壓力。現(xiàn)在有很多的雙語(yǔ)教學(xué)早教班，穿插英語(yǔ)教學(xué)，這樣孩子會(huì)容易接受些，對(duì)孩子的英語(yǔ)啟蒙也會(huì)有幫助。建議家長(zhǎng)和寶寶一起去體驗(yàn)英語(yǔ)游戲、英文兒歌等，深入了解下，也便于課后和寶寶的溝通交流。

　　另外，外教的優(yōu)勢(shì)很明顯，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們的母語(yǔ)，他們的英語(yǔ)是原汁原味的，因此不少家長(zhǎng)都認(rèn)為跟外教學(xué)英語(yǔ)最好。其實(shí)正因?yàn)樗麄兊哪刚Z(yǔ)是自然天成，反而促使他們對(duì)中國(guó)小孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)了解不足。讓寶寶從小就跟隨外教學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很顯然不太適合中國(guó)的國(guó)情。如果外教只是外國(guó)人、而不是專(zhuān)門(mén)從事幼兒英語(yǔ)教學(xué)的外國(guó)人，效果往往適得其反。所以寶寶跟有經(jīng)驗(yàn)的中國(guó)教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果會(huì)更好些，等他們?cè)俅笮�，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)再跟外教學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)讓他們更加自信。（為什么要鼓勵(lì)寶寶的想象力？）

　　同時(shí)也不建議、不提倡初學(xué)的寶寶學(xué)寫(xiě)英語(yǔ)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽(tīng)說(shuō)后讀寫(xiě)，寶寶學(xué)英語(yǔ)應(yīng)多聽(tīng)多說(shuō)而不是多寫(xiě)。從聽(tīng)說(shuō)入手，先培養(yǎng)幼兒標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和應(yīng)用能力，才是最能充分利用幼兒的年齡優(yōu)勢(shì)的教學(xué)，而不應(yīng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并駕齊驅(qū)。

　　家長(zhǎng)教寶寶學(xué)英語(yǔ)的方式方法，不能急功近利，不能給寶寶制定任務(wù)，例如要學(xué)會(huì)多少個(gè)單子，應(yīng)該以培養(yǎng)寶寶學(xué)英語(yǔ)的興趣為主，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感性，讓寶寶在玩樂(lè)中學(xué)好英語(yǔ)。您也可以了解和學(xué)習(xí)更多寶寶早教知識(shí)，祝愿每一位寶寶都是最聰明、最優(yōu)秀的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1132034.html

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