小班學習故事：圖書一角

注意：下午區(qū)角游戲的時候，昱昱選擇的是圖書區(qū)。來到圖書區(qū)他很興奮地拿起一本《恐龍》的書從第一頁開始認認真真地看了起來，邊看邊還在嘴里小聲念叨著，看到一張大型恐龍的圖片，不禁用手指跟著恐龍的身形勾勒起來�？戳撕脦醉摵�，他的目光停留在一頁紙上開始皺眉頭，他來到了我的身旁，用手指著書上的恐龍對我說“老師，你能為我講講這里的的內容嗎？”“呀，你忘記啦，可以去找這本書的小主人來幫助你哦！”在我的提示下，他拿著書去找娜娜小朋友對他說：“娜娜，這本書是你帶來的，能給我講一講嗎？我看了一半后面看不懂了�！� 娜娜停下了自己正在的游戲，來到圖書區(qū)給昱昱一頁一頁的講起來，兩個人邊講邊交談：“對，我在電視里見過這種恐龍�！薄皼]錯，這是食草性恐龍。”整個活動區(qū)時間他倆都在看這本書。不時有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。

識別：今天的活動中昱昱小朋友在閱讀中遇到疑問之后能主動地去詢問同伴，解決疑問，從而開心地投入到了閱讀活動中。在活動的評價環(huán)節(jié)中，他還能獨立地為大家講述圖書的內容，將同伴的經驗內化，在語言表達的能力進步還是很大的。我班的圖書區(qū)經常有投放幼兒自帶的有趣的圖書。從家里帶來的圖書幼兒更加熟悉故事內容，因為有的在家已經是爸爸媽媽給他們講了很多遍書上面的知識，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對于帶書幼兒及全體兒童都會有很大收益。在幼兒相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動閱讀的前提與契機。

回應：以后我們要大量投放合適的閱讀材料滿足幼兒的閱讀需求。豐富的閱讀材料是閱讀的保證，不同年齡段的幼兒知識經驗不一樣，興趣也有所不同。幼兒喜歡畫面簡單，篇幅大而清晰，圖意明確的圖書，他們還喜歡游戲性強且簡單的圖書，針對幼兒的特點以后我們可以選擇一些有趣的繪本、經典的童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小紅帽》等等圖書本身的內容對幼兒興趣的影響非常大。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1132164.html

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