孩子不可能永遠(yuǎn)在父母的庇蔭下生活，等孩子長(zhǎng)大了，就需要參與社會(huì)生活，就會(huì)遇到各種壓力、困難和挫折。專家指出，培養(yǎng)孩子形成遇忙不亂、遇驚不顫、寵辱不驚的心理品質(zhì)，是保持健康心態(tài)的基礎(chǔ)。育兒專家指出，良好的行為習(xí)慣能提高孩子心理承受能力。

一、盡可能地讓孩子自己決定和處理自己的事

隨著獨(dú)生子女的增多和生活水平的提高，許多孩子生活在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中。當(dāng)他們真正面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、交往中的一些困難或壓力時(shí)，往往不知所措。他們什么事都依賴父母或老師，缺乏獨(dú)立意識(shí)，缺乏戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。這正是前面所提到的各種問題的根源所在。因此，作為父母和老師，應(yīng)盡量地讓孩子自己決定和處理自己的事。只要不是壞事，只要孩子能夠做到，就讓他們自己拿主意，自己去做。

二、盡量少奉承孩子

許多孩子是在充滿奉承的環(huán)境中長(zhǎng)大的。即使孩子做了一件他該做的事，周圍的人(包括他們的父母)也總是贊不絕口;孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不敢說個(gè)“不”字，還怕“刺激”著孩子，千方百計(jì)地幫孩子尋找借口。這使得孩子處處以自我為中心，任性，虛榮，常常因一些小事而大吵大鬧。很難想象，這樣的孩子能經(jīng)得住人生道路上的困難與挫折。誠(chéng)然，表揚(yáng)、鼓勵(lì)等都是極重要的教育措施，但不論什么樣的措施，都應(yīng)客觀、公正。不奉承孩子，就是不單純地去討孩子的歡心，就是善于讓孩子去承擔(dān)他應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，就是讓孩子清楚什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么該做，什么不該做，從小就正視自己遇到的每一個(gè)問題。

三、及時(shí)地排解孩子的心理壓力

有時(shí)孩子會(huì)面對(duì)一些他自己無法承受的心理壓力。如成績(jī)不良，被他人威脅、侮辱、打罵，家庭的不幸等等。這時(shí)就特別需要教師和家長(zhǎng)進(jìn)行積極的排解和疏導(dǎo)。常用的方法是：

l、跟孩子談心，解開他們思想上的疙瘩。

2.給孩子做出某些承諾，消除顧慮。

3.幫助孩子分析原因，解決問題。

4.鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)、自信，化解心理壓力。

5.善意地關(guān)心孩子的事──不論與心理壓力的成因有無直接關(guān)系，都會(huì)使孩子獲得信任感。

6.從事一些文體方面的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移其注意力。

四、盲目的地進(jìn)行“心理操練”

心理和生理一樣，必須通過一定的鍛煉活動(dòng)來促進(jìn)其健康。為培養(yǎng)孩子的承受能力，可有目的。有計(jì)劃地開展一些“心理操練”。比如，可在體育活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì);通過組織各種興趣活動(dòng)來樹立孩子的自信心;開展“生活自立能力比賽”等，使孩子樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);有時(shí)，在孩子取得成績(jī)的時(shí)候可出點(diǎn)難題，在他們失敗、失意的時(shí)候給予鼓勵(lì)，教育孩子“得之不喜，失之不憂”，始終以平和自然的心態(tài)參與生活和競(jìng)爭(zhēng)，能夠經(jīng)得起未來人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。

小編溫馨提示：良好的行為習(xí)慣能提高孩子心理承受能力。為了更好的保證孩子的心理健康，我們要幫孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，心理承受能力的培養(yǎng)，應(yīng)該以良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以心理健康教育為主要內(nèi)容，循序漸進(jìn)地開展起來。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1133018.html

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