早教，這個(gè)已經(jīng)不算是太新的名詞，受到越來越多家長的關(guān)注。而關(guān)于它的疑慮、爭議，也一直不斷。
早教是否越早開始越好呢？
寶寶只有幾個(gè)月大，早教到底學(xué)些什么？參加早教的孩子是否會(huì)變得特別聰明？我的孩子如果不參加早教，是否會(huì)落后于別人？
……
家長讓孩子參加早教的目的各不相同，有的是希望能開發(fā)孩子的智力，有的是希望能鍛煉孩子的膽量，當(dāng)然也有很多家長，只是抱著“不讓寶寶輸在起跑線上”的模糊概念而去。
那么早教對孩子而言，究竟意味著什么？
※ 3歲之前開始早教
許多父母對早教心懷疑慮，主要覺得孩子還小，沒有必要進(jìn)行教育。然而研究表明：人的腦神經(jīng)細(xì)胞大約在140億個(gè)左右，大多在3歲前就形成了。新生兒出生后大腦已經(jīng)發(fā)育完備，具有反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)可以開始接受早期教育。在這個(gè)階段，孩子具有非常大的潛力，教育開始得越早，越有利于潛在能力的發(fā)揮。如果父母能夠重視早教，盡早地讓孩子接觸生活中的一些事物，對孩子一生的健康成長都有好處。
※ 早教并不等于學(xué)習(xí)知識
不過所謂“早教”，絕非簡單等同于認(rèn)字、學(xué)外語、學(xué)畫畫、學(xué)鋼琴……學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)才藝，不是早期教育的主要目的。讓寶寶在自然的環(huán)境中、從生活里學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他去做這個(gè)年齡階段的孩子應(yīng)該會(huì)做、能做的事情，促進(jìn)他在身體、智力以及心理方面的生長發(fā)育，才是早教應(yīng)該起到的作用。此外早教的意義還在于，抓住寶寶成長的關(guān)鍵期，通過外界的刺激和引導(dǎo)，充分挖掘他的潛能，包括幅度較大的運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、視覺跟蹤、內(nèi)耳平衡節(jié)奏、語言、接受指令能力等的訓(xùn)練，從而使寶寶的反射能力、空間感、身體協(xié)調(diào)能力及智商等都能得到合理的開發(fā)并有所提高，從而避免未來生活中不必要的學(xué)習(xí)障礙，同時(shí)也為培養(yǎng)社交能力及養(yǎng)成良好行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
所謂“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，說的是做事要趕早，才能出更多成績。這不僅僅是中國人的傳統(tǒng)思維，在國外也有類似說法：“早起的鳥兒有食吃。”著名的生理學(xué)家、心理學(xué)家、高級神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說的創(chuàng)始人巴甫洛夫就曾經(jīng)說過：“從嬰兒降生的第三天開始教育，就已經(jīng)遲了兩天。”這就是說，寶寶從出生的第一天起，就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)。0-3歲需要接受良好的基礎(chǔ)教育，已經(jīng)成為大多數(shù)家長的共識�？墒�，也有許多父母認(rèn)為，在孩子年幼的時(shí)候，應(yīng)該盡可能地讓他“自由地”成長，不要給予太多人為的引導(dǎo)和約束，否則不僅會(huì)“破壞”原本輕松、愉快的童年，還會(huì)對孩子的健康和能力發(fā)展造成負(fù)面影響。
編輯提醒
專家意見：早教，YesorNo？
※ 新生兒的早教從五感入手
新生兒既不會(huì)說話，也不會(huì)走動(dòng)，如何進(jìn)行教育呢？其實(shí)，新生兒有自己的身心特點(diǎn)：在視覺方面，出生后他的雙眼運(yùn)動(dòng)不很協(xié)調(diào)，有短暫性的斜視，見了光亮?xí)Ｑ�、閉眼和皺眉，然后逐漸能對視野內(nèi)的物體產(chǎn)生短暫的注視，目光會(huì)跟隨近距離的物體移動(dòng)。在聽覺方面，他聽到聲音時(shí)能安靜一下，停止啼哭，對較大聲音能引起像是“嚇了一跳”似的反射。在味覺方面，已經(jīng)發(fā)育良好，嘗到酸、甜、苦、辣、咸的味道時(shí)能以眉眼舒展、伸舌或掙扎等表情來表示歡迎、厭惡或拒絕。此外，他的嗅覺較弱，但強(qiáng)烈刺激性氣味能引起他的反應(yīng)，觸覺和對溫度的感覺比較靈敏，而痛覺則比較遲鈍。以上這些特點(diǎn)，說明外界的許多事情已經(jīng)能為新生兒所感知。對新生兒的早期教育，就從訓(xùn)練五官感覺，培養(yǎng)敏銳的觀察力入手，挖掘其智力和其他能力。
嬰兒出生兩周后，父母要為他布置一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，可在距離新生兒眼睛20－40厘米處吊一個(gè)色彩鮮艷并有響聲的玩具，并慢慢擺動(dòng)，逗引孩子的視線，訓(xùn)練孩子目光固定和眼球的協(xié)調(diào)動(dòng)作，并逐步訓(xùn)練追視活動(dòng)，以此來發(fā)展孩子的視力和聽力；可以用小手鈴等音響玩具，在其耳邊輕輕搖動(dòng)，訓(xùn)練聽覺反應(yīng)；可以放一些輕松愉快的樂曲，使孩子保持良好的情緒，還有利于發(fā)展孩子的聽覺感受力和美感；母親在哺乳過程中要經(jīng)常地和孩子面對面交談，以發(fā)展他的應(yīng)答反應(yīng)能力和記憶力；還可以拿一件小東西讓孩子摸摸，讓孩子體驗(yàn)冷、熱、硬等不同的感覺……在初生的第一個(gè)月里就對新生兒進(jìn)行早期教育，開發(fā)他的五感能力，對今后孩子的成長是非常有益處的。
Q1襁褓嬰兒就“上班”？
一般來說，0－3歲是寶寶身體發(fā)育的關(guān)鍵期，也是寶寶的敏感期。如果在這個(gè)階段覺得寶寶的協(xié)調(diào)、感知等能力沒有很好地得到鍛煉，可以根據(jù)他的生理發(fā)育階段來選擇早教課程：0－18個(gè)月適合發(fā)展寶寶的動(dòng)作能力，6－24個(gè)月適合啟發(fā)語言能力，2歲以上則可激發(fā)想像力和動(dòng)手能力。
早教機(jī)構(gòu)剛開始時(shí)只針對2歲半到6歲的孩子，近年來逐漸發(fā)展到剛出生的嬰兒都可以教。對此大家不禁要問：這么小的孩子，還不會(huì)坐、不會(huì)爬，就送他去“上班”，靠譜嗎？才出生2個(gè)多月的樂樂還不會(huì)捧奶瓶，媽媽就已經(jīng)給他報(bào)了一個(gè)早教班。“一開始也不想報(bào)，但是看到小區(qū)里不少媽媽都帶孩子去附近的一家早教班上課，出于好奇想體驗(yàn)一下。”體驗(yàn)之后，樂樂媽發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)太小，主要就是給他洗洗澡、做做按摩體操、聽聽音樂鍛煉聽力等；此外老師還會(huì)向新媽媽傳授帶寶寶的知識。這一切，聽起來更像是為媽媽開設(shè)的學(xué)習(xí)班。
專家意見
怎么學(xué)、學(xué)什么？不要著急，不要比較
在桐桐3歲時(shí)，爸爸教她拍球，可她無論如何都沒辦法連續(xù)拍到3下以上，失敗次數(shù)多了，就失去興趣，想要跑開去玩別的，更無法集中注意力拍好手里的球。爸爸很生氣，桐桐卻很無辜：“為什么你要對我發(fā)脾氣？”后來這個(gè)問題的解決非常簡單：到了4歲時(shí)，桐桐的身體協(xié)調(diào)性有了發(fā)展，球自然而然就拍得好了。
孩子在不同的階段上，會(huì)發(fā)展出不同的能力水平，如果對他的要求超出了這一實(shí)際水準(zhǔn)，就有點(diǎn)強(qiáng)人所難。尤其是年幼的孩子，有時(shí)候年齡相差幾個(gè)月，身體和智力的發(fā)展就會(huì)有很大差別。了解了這一點(diǎn)，爸爸媽媽就不要太著急了。此外還要避免與其他孩子作無謂的比較：隔壁鄰居家的小男孩3歲就會(huì)拍球了……每個(gè)孩子都有自己成長的節(jié)奏，有可能在某些方面比別的孩子稍慢一點(diǎn)，在另一些方面又稍快一點(diǎn)，都是正常的，要求孩子樣樣事情都跟別人一樣好甚至比別人更好，那就有點(diǎn)想當(dāng)然了。最后，話說回來，即便孩子一直都學(xué)不會(huì)拍球又有什么問題呢？據(jù)說列寧一輩子都沒有學(xué)會(huì)發(fā)大舌音(俄語中最難學(xué)的一個(gè)發(fā)音)，這也并不妨礙他成為一個(gè)偉大的人。孩子的能力發(fā)展能夠全面當(dāng)然很好，可是要求他百分之一百“全面”，那也同樣是不切實(shí)際的。
Q2該不該教孩子早識字？
教育部曾發(fā)出聲明，提出“在兒童早期過早進(jìn)行識字強(qiáng)化訓(xùn)練違反兒童身心發(fā)展規(guī)律”，然而在傳統(tǒng)上，不少家長仍把識字量作為孩子早期智力發(fā)展的重要指標(biāo)和成果。豆豆媽反對過早讓孩子識字，認(rèn)為很多家長讓孩子多識字，純粹是為了滿足自己的虛榮心，是在炫耀，并沒有真正從孩子的發(fā)展需要出發(fā)。而且，讓孩子這么早就背上學(xué)習(xí)壓力，對心理健康發(fā)展也不利。小冉媽也認(rèn)為，太早教孩子識字，孩子其實(shí)只認(rèn)識了這么個(gè)符號，并不了解它代表著什么。而小帆爸則認(rèn)為，認(rèn)字對3歲的寶寶來說，并不是超負(fù)荷的事情，只是要采用正確的方法，不要讓識字變得枯燥無味。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1136201.html
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