不止一次地聽家長說，孩子的房門上會掛“閑人免進”的牌子，而且好像是特意掛給父母看的。女兒的中學六年，房門上也掛著一個她親手制作的牌子。那是用一張白色的相紙做的，上半截是她小時候一張可愛的照片，下面則用英文寫著“welcome”。這個牌子一直掛到女兒高考結束，照片都泛白了，我們才摘了下來。
　　中學幾年，女兒也要求我們進她的房間之前需要敲門，征得她的允許方可進去。但我覺得單這一個“welcome”就足以說明我們之間的距離還是挺近的。
　　有一次下班，跟一個同事乘車同行。在車上，已經(jīng)放學回家的女兒打來電話，說她已經(jīng)到家。我便在電話里安排女兒幫我做這做那，女兒都一一答應。同事覺得女兒很聽話，便問我是如何做到的。也有跟我很熟識的朋友總說我的女兒好像青春期沒有太多叛逆似的。
　　其實不然，女兒剛上初中的時候，我也突然發(fā)現(xiàn)再像小時候那樣教育她已經(jīng)行不通了。她不再把我作為靠山，言聽計從，而是時不時地跟我對著干，還對我的所作所為有很多負面的點評，為此我也有過小小的痛苦。
　　小的時候，女兒愛黏著我和她爸爸，一到周末就纏著我們帶她出去玩。上了初中以后，她則愿意把我們打發(fā)出去，她一個人在家待著；有時候剛想給她點建議，她卻用一句話“憑什么啊”就把我噎得啞口無言……
　　為了能夠和青春期的女兒很好地相處，并繼續(xù)行使家長“教育”的權力，我開始加大力度學習。
　　就在女兒初一的第二學期，我專門抽了一天時間，揣了個筆記本，跑到中關村圖書大廈，搬了幾十本家庭教育的書籍，坐在一個角落里，在每一本書里找關于青春期的內容閱讀，一邊讀一邊還記了筆記。一天的惡補下來，我意猶未盡，回家的時候還買了幾本書回來繼續(xù)閱讀。
　　不得不說，對于家長來說，學習便是一劑良藥，通過學習，很多困惑變得豁然開朗，面對孩子身上出現(xiàn)的問題也沒有那么迷茫，而是越來越理智了。
　　后來，我又覺得看書不解渴，便去聽有關家庭教育的專業(yè)課程。
　　慢慢地，我和女兒的關系越來越好，當我們的關系好的時候，我發(fā)現(xiàn)，再給她提建議或者為她定規(guī)矩的時候她便容易接受了。
　　在聽家庭教育課程的時候，有位老師講的兩個公式我深有體會，那就是：
　　規(guī)矩＋關系＝響應
　　規(guī)矩－關系＝抵觸
　　作為父母，我們總想讓孩子守規(guī)矩，而且也從對孩子成長有利的角度定了不少規(guī)矩。然而，在有的家庭里，孩子就非常聽話守規(guī)矩，也就是“響應”家長的教導，而在有的家庭里孩子則凡事跟家長對著干，“抵觸”多于響應。不少朋友把原因歸結于“孩子跟孩子不一樣”，誠然，每個孩子的天生氣質不同，接受事物的程度也一定不同。但這更加要求家長要具體分析自己的孩子，清楚孩子到底是什么樣子的，不光看表面，也要走進孩子的內心，看看他們內心渴望我們怎么幫助他們。當我通過學習對孩子有更多了解的時候，我便改變了過去的做法。我發(fā)現(xiàn)我的一個小小的改變，不僅使我可以做個輕松的媽媽了，女兒也變得聽話了。
　　上初三時的一天晚上，女兒在房間里寫作業(yè)，我在客廳看電視，突然間聽到摔東西的聲音。我趕緊跑過去，看到女兒那本厚厚的數(shù)學練習冊和一支簽字筆被摔在了地上，女兒則坐在椅子上掉眼淚。女兒的數(shù)學一向學得不是很好，我想她一定是又遇到了解決不了的難題，又著急又煩躁，才把練習冊和簽字筆摔了。我上中學的時候，曾經(jīng)也有數(shù)學和物理無論如何都學不懂的時候。我知道這個時候孩子的心情會是多么難過，我也知道這時候別人說啥對她來說都是多余的，我便過去坐在她旁邊的床沿上，兩只手拉著她的手，靜靜地陪著她，等她開口說話。
　　女兒“哇”的一聲哭了出來，一下子撲到我的懷里，一邊哭一邊說：“老媽，咋辦呢？我的數(shù)學就是不會。”我說：“好孩子，我知道你心里一定非常著急想把數(shù)學學好。”“就是嘛，你說咋辦呢？”聽得出來，女兒恨不得我就是她的救星。于是，我擦干了女兒的眼淚，和她一起想辦法，看看怎么才能讓她的數(shù)學成績提上去。最后，我們一家三口商量的結果是找一個家教老師，專門為她補一補數(shù)理化課程。過去女兒沒有怎么上過課外輔導班，但這一次，她欣然接受，而且取得了不錯的效果。

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