孩子就像一株幼苗，生長(zhǎng)中既需要水分，也需要土壤、陽(yáng)光、和養(yǎng)料。實(shí)施素質(zhì)教育，要求學(xué)校、社會(huì)、家庭都應(yīng)依據(jù)教育方針，全面培養(yǎng)青少年一代，促使他們身心的健康成長(zhǎng)。
我們正處于21世紀(jì)，孩子們面對(duì)的是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，他們不但需要知識(shí)和技能，還需要健全的人格，更健壯的體魄。更積極的創(chuàng)新精神和更強(qiáng)的實(shí)踐能力。而這一切，需要從小就加以培養(yǎng)。
張弛，是劍橋大學(xué)有史以來最年輕的中國(guó)籍博士生，年僅22歲。他的成長(zhǎng)和培養(yǎng)，是普通人可望且可及的。他的父親張明山談到對(duì)兒子的家庭教育時(shí)，一連說了幾個(gè)“要”和“不要”：“在學(xué)習(xí)之前，一定要培養(yǎng)孩子的自信心和求知欲，一定要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服困難的能力，不要把孩子推給學(xué)校就不管了。要配合培養(yǎng)，不要讓孩子一味依賴父母的指導(dǎo)，不要打擊孩子的信心。”
因此，他在實(shí)踐中注重了以下幾點(diǎn)：
a．◆孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)；b．◆孩子學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)；
c.◆教育孩子學(xué)會(huì)做人，及愛心的培養(yǎng)；d.◆獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)；
e.◆與孩子平等溝通、"面與面"的交流；f.◆對(duì)孩子實(shí)行積極暗示；
g.◆適時(shí)適度夸獎(jiǎng)和欣賞孩子；h.◆培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)；
i.◆家校實(shí)施教育一致；j.◆培養(yǎng)自信；培養(yǎng)孩子勞動(dòng)意識(shí)、吃苦精神、刻苦學(xué)習(xí)。
該家庭的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果證明了美國(guó)哈佛大學(xué)心理系教授丹尼爾?戈?duì)柭囊痪湓挘骸叭说某晒Γ巧讨笖?shù)只占20%，而情商等因素占80%”。
還自由和空間給孩子
孩子在身心發(fā)育的過程中，有著廣泛的興趣和求知欲。這些是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，要保護(hù)這種求知欲并培養(yǎng)其創(chuàng)造力。就需要給孩子一個(gè)自由探索和選擇的空間。
教育家認(rèn)為，對(duì)孩子行為的不當(dāng)干預(yù)，不僅會(huì)束縛孩子的求知欲，而且會(huì)挫傷孩子的自信心，對(duì)他的智力發(fā)展和人格形成都有不利影響。
一位成功的家長(zhǎng)說得好，如果你想把孩子培養(yǎng)成參天大樹，而不是小小的盆景，那就把他放到廣闊的天地里去。
A.給孩子自由，讓孩子獨(dú)立
『臺(tái)灣漫畫家蔡志忠，他的家庭教育觀念頗具特色。“我讓他自由”這是蔡志忠父親的“家教之道”他15歲那年，要去臺(tái)北畫漫畫，父親只是一句“那就去吧”將蔡志忠終身前途的大事就決定了。當(dāng)別人問他怎么放心兒子棄學(xué)離家時(shí)，他說：“對(duì)兒子的行為其實(shí)一直都很注意，知道他的興趣和天分，所以，我給他自由。”蔡志忠父親言行，促進(jìn)了孩子獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展，有助于孩子形成積極自信的性格。試看眾多孩子到了入大學(xué)時(shí)，還要父母陪同，甚至鋪床疊被，也要父母代勞，家教優(yōu)劣的差異，豈不明顯可見？
B.創(chuàng)設(shè)寬松的家庭氛圍
『英國(guó)歷史學(xué)家弗勞德說：“一棵樹如果要結(jié)出果實(shí)，必須先在土壤里扎下根。同樣一個(gè)人也需要學(xué)會(huì)依靠自己，學(xué)會(huì)尊重自己，不接受他人的施舍，不等待命運(yùn)的饋贈(zèng)。只有在這樣的基礎(chǔ)，才可能做出任何知識(shí)上的成就�！敝骷沂癁常J(rèn)為：子女成才關(guān)鍵在自己。在培養(yǎng)女兒的過程中，她把更多的時(shí)間和精力用在了培養(yǎng)女兒的自立、自尊意識(shí)上，把女兒當(dāng)作朋友來看待，在同等地位上與女兒討論交流生活中的難題和選擇，而不是高高在上，一味的要孩子順從自己的想法。正是這種“詩(shī)外”的功夫營(yíng)造了寬松的家庭氛圍，使孩子在許多時(shí)候感受到父母對(duì)自己的自尊和支持，從而堅(jiān)定了對(duì)自己選擇的自信，在生活的道路上一步一步走向成功。
C.讓孩子做自己愿意做的事
『心理學(xué)表明，興趣是我們從事某種活動(dòng)的原動(dòng)力。興趣能對(duì)我們從事的活動(dòng)起支持、推動(dòng)和促進(jìn)的作用。在實(shí)際生活中。我們也能體會(huì)到，只要孩子感興趣的事，他就一定會(huì)自覺自愿地去學(xué)習(xí)鉆研，并能創(chuàng)造性的把它做好。興趣能激發(fā)孩子內(nèi)心潛在的熱情，豐富他們生活，使他們對(duì)世界、對(duì)明天抱有無限美好的希望。許多孩子借助個(gè)人愛好在不同領(lǐng)域中取得了優(yōu)秀成績(jī)，體驗(yàn)到成功的快樂。從而建起很強(qiáng)的自信心，為他們以后的成長(zhǎng)奠定了很好的基礎(chǔ)。
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