小班學(xué)習(xí)故事：我是小小圖書管理員
毛毛很喜歡看書，當(dāng)我說把書本收起來的時(shí)候，毛毛還是意猶未盡，還是很想看。于是，毛毛就把書本隨手一扔，就準(zhǔn)備坐好了。我就對毛毛說：“毛毛，你還沒有把書本整理好呢！”毛毛對我看看，一動不動。我說：“毛毛，我來教你，看！這是有標(biāo)記的，你按照標(biāo)記把書本放好就行了�！泵犕辏桶凑瘴业姆椒�，把書本整理好了。
根據(jù)《指南》社會領(lǐng)域：喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。
毛毛喜歡看書，但是對于看完書要整理的這一想法，主動整理書本的想法還是比較欠缺。只知道看完書一扔或者一放就好。還沒有養(yǎng)成看完書主動整理的意識。但是經(jīng)過引導(dǎo)，毛毛很快就學(xué)會了整理書本，把書本放到該放的地方，能夠根據(jù)標(biāo)記來將書本歸類。
繼續(xù)開展閱讀區(qū)，豐富圖書，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成看完書主動整理的意識，不要讓幼兒把書一放，然后老師進(jìn)行整理。老師可以引導(dǎo)幼兒整理，但是不能包辦。可以每天請一位小朋友來整理圖書，在圖書上做好標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記來放書。 按照我的方法，把書本整理好了。
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