文學(xué)名著是文學(xué)史上經(jīng)過(guò)歷史積淀和考驗(yàn)的經(jīng)典之作,是文學(xué)的精華,是文化的精華,一個(gè)浩瀚的海洋,是一個(gè)豐富的世界,一個(gè)茫茫的宇宙。然而,許多父母受到應(yīng)試教育的影響,沒有認(rèn)識(shí)到孩子閱讀文學(xué)名著的重要性,擔(dān)心孩子閱讀文學(xué)名著,可能影響學(xué)習(xí)和考試成績(jī)。其實(shí),只要對(duì)孩子閱讀文學(xué)名著因勢(shì)利導(dǎo),就能夠充分發(fā)揮文學(xué)名著的重要作用。
第一,閱讀文學(xué)名著能夠激發(fā)孩子的想象力。文學(xué)作為想象的藝術(shù),文學(xué)形象的間接性較之直觀可視性的藝術(shù)形象,更能激發(fā)孩子的聯(lián)想和想象力,因?yàn)橄胂笫俏膶W(xué)與創(chuàng)新的關(guān)節(jié)點(diǎn),無(wú)論是藝術(shù)境界的深邃,還是思想的深刻豐富,都離不開作家的想象,都離不開讀者的創(chuàng)造性想象。浪漫主義文學(xué)的想象大膽、奇特、瑰奇、怪異,超越現(xiàn)實(shí)時(shí)空的制約,特別是在一些神魔小說(shuō)、英雄史詩(shī)、科幻故事等浪漫主義作品,都具有瑰麗神奇的想象。浪漫主義作品以其超凡的想象,能夠打破已有的思維定勢(shì),拓展孩子的思維,極大地放飛孩子的想象力。因此,孩子經(jīng)常閱讀浪漫主義的作品,在激發(fā)想象力的同時(shí),還有利于矯正自卑、抑郁、苦悶等不良的心理特征,有利于完善和諧完美的精神個(gè)性,促進(jìn)個(gè)人的心理健康。從素質(zhì)教育的角度來(lái)看,想象力的開發(fā)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的核心和關(guān)鍵。特別是優(yōu)秀的文學(xué)名著,更具有高度的想象力,孩子們經(jīng)常欣賞文學(xué)名著,非常有利于活躍和誘導(dǎo)想象力,這對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新思維具有特殊的重要意義。
第二,閱讀文學(xué)名著能夠優(yōu)化孩子的思維能力。閱讀文學(xué)名著不僅能夠激發(fā)孩子的想象力,而且還能夠促進(jìn)思維能力的優(yōu)化,促進(jìn)智力結(jié)構(gòu)的完善。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)陂喿x文學(xué)名著的時(shí)候,需要情感、靈感、理解、認(rèn)識(shí)和判斷等多方面主觀要素的和諧發(fā)展,而孩子們從小就開始聽故事,看圖說(shuō)話,背誦詩(shī)歌,寫作文,這些文學(xué)活動(dòng)都有利于促進(jìn)孩子們精神世界的和諧發(fā)展,促進(jìn)思維能力的優(yōu)化。因此,對(duì)于人才開發(fā)而言,孩子們?cè)谥袑W(xué)階段,就應(yīng)該通過(guò)廣泛地文學(xué)閱讀,不斷培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象,進(jìn)一步優(yōu)化形象思維能力,以促進(jìn)形象思維與邏輯思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。事實(shí)上,文學(xué)欣賞與創(chuàng)作一樣,需要觀察、體驗(yàn)、聯(lián)想、想象,需要形象思維和邏輯思維的交叉融合,需要輻射思維和輻集思維的融合,需要有正確的世界觀、人生觀、審美觀、文學(xué)觀。在欣賞過(guò)程中入乎其內(nèi),出乎其外,需要對(duì)內(nèi)蘊(yùn)豐厚的文學(xué)名著進(jìn)行去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里的反復(fù)推敲,在放飛想象力的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步促進(jìn)各種心理諸要素的優(yōu)化組合。
第三,閱讀文學(xué)名著能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生激勵(lì)、熏陶和反思作用。優(yōu)秀作品對(duì)孩子除了具有美感熏陶和認(rèn)識(shí)作用以外,還具有精神激勵(lì)效應(yīng)、情感熏陶效應(yīng)和明鏡反思等多種效應(yīng)。其一,發(fā)揮文學(xué)名著的精神激勵(lì)效應(yīng)。許多文學(xué)名著表現(xiàn)了作家積極進(jìn)取的人生態(tài)度,能夠鼓舞人,教育人,啟迪人,熏陶人,塑造人,具有重要的激勵(lì)效應(yīng)。那些歌頌英雄人物、抒發(fā)豪情壯志、描繪理想的文學(xué)名著,能夠給讀者強(qiáng)大的精神激勵(lì)作用,對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)與立志成才是非常必要的。其二,發(fā)揮文學(xué)名著的情感熏陶效應(yīng)。文學(xué)名著總是蘊(yùn)含著豐富的情感,以真誠(chéng)的情感打動(dòng)和影響讀者的情感。文學(xué)作品理想的形象美、情理交融的意境美以及歌頌真善美的真情實(shí)感,對(duì)于孩子們的情感具有重要的陶冶效應(yīng)。孩子們閱讀文學(xué)名著的時(shí)候,作品所描寫的熱愛祖國(guó)、思念故鄉(xiāng)、歌頌?zāi)笎、愛情和友誼等,對(duì)于豐富和深化孩子們的情感,都具有積極的作用。其三,發(fā)揮文學(xué)名著的明鏡反思效應(yīng)。文學(xué)是生活和人生的一面鏡子,孩子們面對(duì)文學(xué)這面鏡子,可以通過(guò)對(duì)作品所描寫的人和事進(jìn)行總結(jié)和反思,學(xué)習(xí)文學(xué)形象成功的經(jīng)驗(yàn),汲取文學(xué)形象失敗的教訓(xùn),把握作品所反映的本質(zhì)真實(shí)和歷史脈搏。其四,發(fā)揮文學(xué)名著的明理言志效應(yīng)。一方面,許多優(yōu)秀的文學(xué)名著體現(xiàn)了作者思考問(wèn)題的深度和廣度,能夠引導(dǎo)讀者多角度、多層次的看問(wèn)題,克服思維的遮蔽性,能夠使讀者產(chǎn)生豁然開朗之感,因此,孩子們閱讀文學(xué)名著有利于提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題的高度;另一方面,許多文學(xué)名著中包括大量在做人、治學(xué)、理想追求等方面的至理名言,這些格言警句體現(xiàn)了價(jià)值的普遍性和永恒性,將會(huì)在后世不斷闡釋中繼續(xù)蘊(yùn)含出積極的人生價(jià)值,對(duì)于孩子們的勵(lì)志和成長(zhǎng)都具有重要的積極意義。
在五彩繽紛、繁花似錦的文學(xué)史上,歷經(jīng)大浪淘沙,各種文學(xué)名著如璀璨的明星、藝海明珠,構(gòu)筑了閃亮耀眼的美的風(fēng)景線。面對(duì)歷史饋送給我們的文學(xué)名著,老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子們登堂入室,用精彩紛呈的文學(xué)世界開啟孩子們的心靈,豐富和拓展孩子們靚麗的青春人生。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1141653.html
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