你知道嗎？孩子的智力開發(fā)很大程度上取決于早期教育的激活

兒童8歲的時候，智力就發(fā)展到一生水平的80%，因此在8歲之前的關(guān)鍵時期，家長應(yīng)當(dāng)運用科學(xué)的方法給與他們的大腦以適當(dāng)刺激，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，在大腦皮層功能區(qū)中，雙手所占的“地盤”最大，幾乎占到全身的1/3，足見手和腦有著最直接、最緊密的神經(jīng)聯(lián)系，精細的動手活動成為大腦最初記錄信息并對身體發(fā)號施令的刺激因素，動手多的孩子，大腦的活動也多，智慧自然更勝一籌。早期的動手經(jīng)歷越豐富，大腦的效率便越高，智力發(fā)展就更快。因此“動手”是一種有效的激活智力的方法。

兒童發(fā)育，觸覺先行

觸覺系統(tǒng)是感覺系統(tǒng)中最重要的一部份，它是在胚胎中最早發(fā)育的感覺系統(tǒng)，也是人體分布最廣、最復(fù)雜的感覺系統(tǒng)。正因為觸覺成為人體最早、最基本的感覺，所以小孩子對于冷熱、軟硬、粗糙光滑、疼痛舒適的認知要早于他們對顏色、味道和聲音的認知，他們最初的笑與哭、快樂與害怕都來自自己小小的身體對于周遭事物的“感觸”，觸覺成為他們認識世界的主要方式，透過多元的觸覺探索，有助于促進兒童的動作及認知發(fā)展。良好的觸覺刺激是寶寶成長不可或缺的要素，幼兒更會通過各種觸覺游戲，主動探索世界，發(fā)育身心。相反，觸覺學(xué)習(xí)不足則容易造成感覺及智力發(fā)育遲滯。

兒童觸覺體驗的積累也是智慧的儲備

手中抱起一個球，孩子第一次有了輕重的概念，將球拋起又彈起，孩子見識到了有趣的彈力；玩水的時候，第一次認識了壓力；在攀爬中，體會到內(nèi)與外、高與低的空間概念；捏起一塊泥巴，知道了軟硬，漸漸地，還調(diào)動起自己的記憶，捏出一個個小物件；坐在沙土堆里，孩子們發(fā)現(xiàn)干燥的沙子非常松散，什么也堆不出來，而加上水?dāng)嚢柽^后就不一樣了，原來潮濕的沙土更利于塑造形狀。不知不覺中，孩子們以直觀的方式認識了地球上這些永恒的原理，他們用小手發(fā)現(xiàn)和探索世界，同時鍛煉自己的骨骼和肌肉、充實自己的大腦，這些對世界的最初探索都成為日后認知世界的智慧儲備。
12下一頁閱讀全文

動手還能幫助你的孩子塑造性格

媽媽們經(jīng)常為自己的寶寶不能精力集中的做一件事情而煩惱，但其實不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)給孩子手里放一個玩具，他們會立刻聚精會神地擺弄起來，動手比聽和看更能迅速調(diào)動起他們的注意力，很快就能達到智力活動的興奮狀態(tài)，不易出現(xiàn)單純聽和看時容易產(chǎn)生的心不在焉，可見，動手對于培養(yǎng)孩子集中注意力等非智力因素也很關(guān)鍵。孩子在動手創(chuàng)作的過程中，他們總能從自己的“作品”中獲得成就感，認為自己很能干，從而增強自信心、建立起健康的心理及人生觀；如果是和小伙伴一起玩，通過合作與競爭，孩子們可以從這些最初淺的人際交往中認識到，別人會以不同的方式來看待外界，而且別人的看法可能是正確的，學(xué)會了寬容、欣賞別人，有利于形成健全的人格。兒童在發(fā)展過程中，依靠對自己所獲得的經(jīng)驗的組織和改造，來使自己不斷的獲得精神的愉悅，在愉悅中不斷地發(fā)展。兒童發(fā)展的過程復(fù)演了人類文明的整個發(fā)展過程，也就是說兒童的發(fā)展模式證實了人類的發(fā)展模式。

媽媽過分“愛護”孩子，有可能會阻礙孩子的發(fā)展

在孩子們以手探索世界的敏感期，許多家長的做法卻與孩子的早期發(fā)展需要發(fā)生了沖突，比如害怕孩子傷害到自己、擔(dān)心孩子接觸到臟東西、健康受到威脅，總是不自覺地“剝奪”孩子“動手”與接觸大自然的機會，把孩子留在一個“舒適區(qū)”。這樣做無疑是片面而短視的，智慧的父母應(yīng)當(dāng)給與孩子豐富的外界刺激，讓他們盡情探索世界，把游戲的權(quán)利還給孩子，又教給他們自我保護的方法，為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造安全、有利的環(huán)境。

12


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1144544.html

相關(guān)閱讀：