語言本身包含了節(jié)奏、音調(diào)、音色、強(qiáng)弱等音樂元素，與音樂有著異曲同工之妙。很多發(fā)達(dá)國家如德國、匈牙利、瑞典等都流行從語言入手，引領(lǐng)寶貝進(jìn)入音樂的殿堂，只要目標(biāo)適宜，材料適宜，3歲內(nèi)的小寶貝一樣可以在語言與音樂之間游刃有余。

語言是每個寶貝與生俱來的能力，它跟寶貝的生活可以說是最密切的。語言由語意、語音、語氣、語法構(gòu)成，與音樂分屬左右兩半腦不同的腦區(qū)，又與音樂密不可分。作為歌詞，它的語意被吸納進(jìn)音樂之中，除語法與音樂關(guān)系少一些以外，它的語音(高低音調(diào))、語氣和音色都與音樂相通，語言不僅能表達(dá)寶貝的思想，同時也表達(dá)了寶貝的情感，并且包含了節(jié)奏、音調(diào)、音色、強(qiáng)弱等音樂元素。所以，由語言進(jìn)入音樂是一種很新穎又很有效的方式。這類活動過去在我國很少進(jìn)行，但在許多發(fā)達(dá)國家比如德國、匈牙利、瑞典等都比較流行。其實，只要目標(biāo)適宜，材料適宜，3歲以內(nèi)的寶貝完全可以輕松地從中學(xué)會許多東西，獲得許多快樂。爸爸媽媽應(yīng)該多做一些這方面的嘗試，培養(yǎng)寶貝的創(chuàng)造能力和善于創(chuàng)造的習(xí)慣。

從寶貝熟悉的歌曲開始嘗試填詞

1.引導(dǎo)寶貝發(fā)現(xiàn)周圍的事物與聲音，并加入到他熟悉的歌曲中

選擇一些寶貝熟悉的簡單的歌曲，比如《我的手鼓》。“我的手鼓敲起來，咚咚!” 讓寶貝替換歌詞，體驗不同的歌詞帶來的感受，如：“我的小盆敲起來，當(dāng)當(dāng)!”“我的三角鐵敲起來，叮叮!”“媽咪的鼓兒敲起來，咚咚!”“爸爸的鼓兒敲起來，咚咚!”“我家的大門敲起來，當(dāng)當(dāng)當(dāng)!”“寶貝的小腳跺起來，咚咚咚!”“寶貝的小手拍起來，啪啪啪!”“美麗的風(fēng)鈴響起來，叮叮叮當(dāng)當(dāng)當(dāng)!”……媽咪可以說前半句，引導(dǎo)寶貝說后半句，當(dāng)寶貝熟練之后再引導(dǎo)寶貝自己隨意填詞。通過這種方式讓寶貝本能地去發(fā)現(xiàn)家里、社區(qū)和大自然的各種事物與聲音，編成有節(jié)奏的語言加入到他熟悉的歌曲中。

2.讓寶貝嘗試探索自己的身體部位，按自己的想像修改歌詞

除了探索周圍的事物與聲音之外，媽咪還可以和寶貝一起來探索自己身體的部位，比如和寶貝一道唱《如果感到幸�！罚�“如果感到幸福你就拍拍手，啪啪(同時做拍手的動作)!如果感到幸福你就拍拍手，啪啪!如果感到幸福你就拍拍手，拍拍手，我們大家都來一起拍拍手，啪啪!”讓寶貝一邊按自己的想像修改歌詞，比如將“拍拍手”改成“跺跺腳”，一邊伴有有節(jié)奏的動作，甚至發(fā)出一些聲響，這會讓寶貝覺得很有趣，同時也更加樂于把填詞的游戲進(jìn)行下去。

貼心提醒：

不論寶貝說出多么稚嫩的歌詞，媽咪都要和寶貝一起再把歌詞說一遍，并且鼓勵他大聲說出來。當(dāng)寶貝意識到自己的創(chuàng)作被承認(rèn)了，就會更大膽，更有興趣地去發(fā)揮想像與聯(lián)想。這種創(chuàng)造的萌芽是非常非常寶貴的，將會影響寶貝日后的創(chuàng)造力的發(fā)展。

選擇一些有趣的歌曲嘗試改編歌詞內(nèi)容

1.選擇寶貝感興趣的小動物改編歌詞

比如歌曲《在農(nóng)場里》：“小豬在農(nóng)場嚕嚕，小豬在農(nóng)場嚕嚕，小豬在農(nóng)場嚕嚕嚕，小豬在農(nóng)場嚕嚕。”這首歌的“嚕嚕”是能夠改編的地方，可以是長的“嚕-嚕-”;可以是短的“嚕嚕”;可以是跳音的“嚕嚕”;可以是連貫音的“嚕嚕”;嚕嚕聲音可以是一聲“嚕” 也可以是兩聲“嚕嚕”，三聲“嚕嚕嚕”甚至更多。媽咪如果能給寶貝足夠的空間，也許還會驚喜地發(fā)現(xiàn)寶貝還會改編更多有意思的小豬叫聲，因為寶貝想像力豐富，沒有成年人的條條和框框。

媽咪可以鼓勵寶貝將歌詞中的小豬替換成其他的動物，比如，小牛在農(nóng)場哞哞，小雞在農(nóng)場唧唧，小鴨在農(nóng)場嘎嘎，小羊在農(nóng)場咩咩，小狗在農(nóng)場汪汪等等。媽咪可以給寶貝找來農(nóng)場的圖片資料，講一講農(nóng)場里的故事，在發(fā)展寶貝音樂創(chuàng)造力的同時，也增加了社會性方面的知識。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1145412.html

相關(guān)閱讀：