我們固有的傳統(tǒng)觀念中，孩子不犯錯就是好孩子，但是成長過程中，一味的規(guī)避錯誤是不好的。這樣讓孩子失去了很多失敗的教訓。有些錯誤避免不了的時候，為了不讓家長知道，孩子還學會了蒙騙，這就是本末倒置。違背了我們教育的初衷。

在餐廳看過這樣一件事情。一個親戚家五六歲的小女孩，一不小心打破了碗，立刻從椅子上下來想收拾，但手驚恐地一直抖，拾不起碎片，叫人看了非常不忍。生怕父母習慣性的苛責。我們?yōu)槭裁催@么苛責孩子，不準他們犯錯呢？還好她的母親沒有生氣，也沒有打罵。因為打破的是餐廳的碗，要是在家，孩子只怕免不了一頓狠打。

若家長看到孩子出問題動輒打罵，讓孩子心生恐懼，孩子自然會從此封口，打死也不讓你知道發(fā)生過什么。親子關系中最重要的一環(huán)就是孩子愿意跟父母溝通，遇事可以隨時求助父母。如此既可以舒緩緊張情緒，也可以得到父母實質(zhì)的幫助，自然就能防患未然。

還有一個例子。一樓小孩子那個孩子走臺階一高一低叫人驚心。因為當初他的的奶奶，常常孩子在學步時亦步亦趨，遇到臺階和高低不平，趕緊抱起來，生怕孩子摔著。如果一開始就讓他自己摸索，豈不是孩子早就練就了自我保護？

為什么不鼓勵孩子多動手呢，大人都很知道通過動手學習更有效，親手操作才會知道輕重。讓孩子從“動手動腳”中嘗試學習，就要有接納孩子“出錯”的能力，不要讓孩子一出錯就是大難臨頭，然后寧死不承認，把責任都推給別人，這還如何指望孩子能有責任心呢？

在中國，家長都不希望自己的孩子是笨的，嚴厲的禁止孩子犯錯，就能夠滿足我的孩子很優(yōu)秀的心理，一旦孩子犯了錯，破壞了這美好的憧憬，家長就會責備甚至打罵。而不是從自己的方面入手，這跟國內(nèi)家長的素質(zhì)也有很大關系，觀念導致了教育方法的錯誤。這樣孩子如何發(fā)展成為有用的人？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1145460.html

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