我們固有的傳統(tǒng)觀念中，孩子不犯錯(cuò)就是好孩子，但是成長(zhǎng)過程中，一味的規(guī)避錯(cuò)誤是不好的。這樣讓孩子失去了很多失敗的教訓(xùn)。有些錯(cuò)誤避免不了的時(shí)候，為了不讓家長(zhǎng)知道，孩子還學(xué)會(huì)了蒙騙，這就是本末倒置。違背了我們教育的初衷。

在餐廳看過這樣一件事情。一個(gè)親戚家五六歲的小女孩，一不小心打破了碗，立刻從椅子上下來想收拾，但手驚恐地一直抖，拾不起碎片，叫人看了非常不忍。生怕父母習(xí)慣性的苛責(zé)。我們?yōu)槭裁催@么苛責(zé)孩子，不準(zhǔn)他們犯錯(cuò)呢？還好她的母親沒有生氣，也沒有打罵。因?yàn)榇蚱频氖遣蛷d的碗，要是在家，孩子只怕免不了一頓狠打。

若家長(zhǎng)看到孩子出問題動(dòng)輒打罵，讓孩子心生恐懼，孩子自然會(huì)從此封口，打死也不讓你知道發(fā)生過什么。親子關(guān)系中最重要的一環(huán)就是孩子愿意跟父母溝通，遇事可以隨時(shí)求助父母。如此既可以舒緩緊張情緒，也可以得到父母實(shí)質(zhì)的幫助，自然就能防患未然。

還有一個(gè)例子。一樓小孩子那個(gè)孩子走臺(tái)階一高一低叫人驚心。因?yàn)楫?dāng)初他的的奶奶，常常孩子在學(xué)步時(shí)亦步亦趨，遇到臺(tái)階和高低不平，趕緊抱起來，生怕孩子摔著。如果一開始就讓他自己摸索，豈不是孩子早就練就了自我保護(hù)？

為什么不鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手呢，大人都很知道通過動(dòng)手學(xué)習(xí)更有效，親手操作才會(huì)知道輕重。讓孩子從“動(dòng)手動(dòng)腳”中嘗試學(xué)習(xí)，就要有接納孩子“出錯(cuò)”的能力，不要讓孩子一出錯(cuò)就是大難臨頭，然后寧死不承認(rèn)，把責(zé)任都推給別人，這還如何指望孩子能有責(zé)任心呢？

在中國，家長(zhǎng)都不希望自己的孩子是笨的，嚴(yán)厲的禁止孩子犯錯(cuò)，就能夠滿足我的孩子很優(yōu)秀的心理，一旦孩子犯了錯(cuò)，破壞了這美好的憧憬，家長(zhǎng)就會(huì)責(zé)備甚至打罵。而不是從自己的方面入手，這跟國內(nèi)家長(zhǎng)的素質(zhì)也有很大關(guān)系，觀念導(dǎo)致了教育方法的錯(cuò)誤。這樣孩子如何發(fā)展成為有用的人？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1145460.html

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