孩子愛“玩”是天性，因為，在這個世界上有太多的東西對他們來說是陌生的，他們需要去了解這個充滿著陌生事物的環(huán)境。孩子是在“玩耍”過程中認(rèn)識世界的。而“玩具”起的是媒介作用。孩子在擺弄“玩具”的過程中，逐漸掌握了不同事物的軟硬、大小、涼熱、顏色、方圓、光滑與粗糙等各種特性，并由此熟悉環(huán)境中各事物的性能、功用等屬性，從而達到認(rèn)識世界和適應(yīng)環(huán)境的目的。玩具的作用是什么，當(dāng)然是寓教于樂，玩具是游戲中的工具，能給小朋友們帶來快樂，還能讓小朋友在游戲的時候?qū)W習(xí)更多的東西。玩具是兒童生活中不可缺少的東西，對孩子的身心發(fā)展起著非常重要的作用，它能促進孩子感知覺、語言、動作技能和技巧的發(fā)展。養(yǎng)孩子的觀察力、注意力、想象力和思維能力，開闊孩子的視野，激發(fā)孩子的歡樂情緒，培養(yǎng)兒童良好的品德。下面我們主要討論下玩具對兒童的教育作用。

(1)玩具的教育作用

人們常將玩具比擬為人生的第一部教科書，它有哪些教育意義呢?我們從以下五個方面來談?wù)劇?/p>

(一)玩具能激發(fā)兒童游戲的興趣，豐富游戲的內(nèi)容。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒是在擺弄實物的活動中，感知現(xiàn)實中的現(xiàn)象而開展思維活動的。如幼兒觀察過汽車，在接觸到很像汽車方向盤的物品時，他們很快就會產(chǎn)生玩“開汽車”游戲的念頭。如果沒有布娃娃、小桌、小床、小碗、小勺等玩具，孩子就很難想到去玩“娃娃家”的游戲。這說明，幼兒在各種各樣玩具的啟發(fā)下，會產(chǎn)生游戲的動機。缺乏玩具就會使幼兒的游戲內(nèi)容比較貧乏，情節(jié)比較單調(diào)。但是，一旦出現(xiàn)了多樣化的玩具，就可以豐富游戲的內(nèi)容，使游戲的情節(jié)、形

式都發(fā)生變化：如在幼兒玩“娃娃家”游戲時，家長提供“藥箱”(一個貼上紅十字的紙盒)，幼兒常常就會增加送娃娃去“醫(yī)院打預(yù)防針”或“看病”的內(nèi)容和情節(jié)�？梢�，適時地提供玩具，不僅能激發(fā)幼兒游戲的興趣，豐富游戲的內(nèi)容，增加游戲的情節(jié)，改變游戲的形式，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。

(二)玩具為兒童認(rèn)知能力的發(fā)展提供信息。玩具往往具有優(yōu)美的造型、鮮艷的色彩、悅耳的聲響、滑稽有趣的動作等能吸引幼兒的特征，幼兒不僅會聚精會神地去看、去聽、去摸，更喜歡用雙手去擺弄、操作這些玩具，從而刺激了兒童的感覺器官，培養(yǎng)美感和美的情操。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童智力的發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上。”可見，玩具所提供的豐富信息對于提高兒童認(rèn)知能力、審美能力都具有重要的作用。玩具又是實物的替代物，現(xiàn)實環(huán)境中的一切都可以用玩具表現(xiàn)。通過玩具，幼兒可以擴大眼界，變換內(nèi)容，增長知識和增強體力；通過擺弄玩具，幼兒認(rèn)識了玩具的特點、性能、用法，從而使幼兒記憶、注意、思維和審美的能力獲得發(fā)展。

(三)玩具是兒童探索科學(xué)的啟蒙教具。美國飛機發(fā)明家萊特兄弟在《我們是怎樣發(fā)明飛機的?))一書中寫道：“我們對飛行最早發(fā)生興趣是從兒童時代開始的。父親給我們帶回來一個小玩具，用橡皮筋作動力，可使它飛人空中。我們照這個玩具仿制了幾個，都能夠成功地飛起來……”它說明玩具在萊特兄弟幼小時期就起到了啟蒙作用，為他們以后的重大發(fā)明開拓了思想。具有科學(xué)幻想色彩的玩具，能激發(fā)幼兒探索的興趣，如氫氣球為什么會飛上天?小汽車為什么能開動?鐵船浮在水面上是怎么回事?玩具引起孩子的好奇心，從而發(fā)展孩子的觀察力和想象力。隨著幼兒年齡的增長，他們對周圍的各種現(xiàn)象不僅想知道是什么，還常常想知道為什么，對于那些反映當(dāng)前科技特點的、機械的、電動的、聲控的玩具，他們總想了解這些玩具為什么會動，為什么會閃光，為什么會響等等原因，于是，他們會嘗試把玩具拆開、解散，為了好奇而進行著種種研究。許多資料證明，世界上有不少科學(xué)家的重大發(fā)明，常常和他們在幼兒時期受玩具的啟示分不開。兒童在玩玩具中想象力和創(chuàng)造力能自由、充分發(fā)揮，斷有“新的發(fā)現(xiàn)”。因此，家長應(yīng)利用玩具來啟發(fā)兒童的好奇心、求知欲，培養(yǎng)他們探索科學(xué)的興趣，進行科學(xué)的初淺的啟蒙教育。

(四)玩具為兒童品德行為的形成提供條件。游戲是兒童社會交往的起點。在兒童進行游戲時，常常免不了因為玩具而產(chǎn)生糾紛。但是只要合理地引導(dǎo)兒童分配和安排游戲的角色和內(nèi)容，糾紛就能解決并使游戲繼續(xù)進行下去。兒童可以從中學(xué)習(xí)相互謙讓、協(xié)商，學(xué)會與同伴分享玩具，對人有禮貌等人際交往的基本行為規(guī)范要求�？梢�，玩具能陶冶幼兒情感、性格和發(fā)展社會性。家長可利用玩具指導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為品德形成提供條件。

(五)玩具能使兒童獲得運動、操作的技能。在眾多的玩具中.體育玩具要求兒童全身活動的配合，如拍皮球、跳繩、擲沙袋、套圈、滾鐵環(huán)、放風(fēng)箏等，在這些玩具的使用過程中，兒童的運動平衡能力、動作的靈活、協(xié)調(diào)都能獲得訓(xùn)練和提高。有些玩具需要兒童雙手和眼睛的協(xié)調(diào)活動。如鉆、嵌、裝、套、投的各種玩具就要求兒童具有精細(xì)的動作能力，對活躍兒童身心，鍛煉筋骨，發(fā)展體力，增強體質(zhì)，都有積極作用。

總之，玩具具有很大的教育作用，玩具能激起兒童的主動性，更好地促進兒童的全面發(fā)展。

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