一些家長(zhǎng)，眼見(jiàn)別人的三歲孩子會(huì)背唐詩(shī)，也買(mǎi)回一本，每天口讀面授，逼著孩子背誦。還有的家長(zhǎng)，希望子女成為少年畫(huà)家、作家、樂(lè)壇神童，毫不顧及孩子的興趣愛(ài)好及自身?xiàng)l件，省吃?xún)�用摳出錢(qián)搞“智力投資”，良苦用心實(shí)為感人，可是效果與家長(zhǎng)的愿望往往不成正比。
專(zhuān)家指出，兒童時(shí)代是一個(gè)人身心發(fā)育的重要階段，兒童宜多玩耍和游戲。做家長(zhǎng)的可以在玩耍游戲中逐步培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好、注意力等非智力因素，而不是過(guò)早地把學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓在孩子身上，影響孩子生理、心理的正常發(fā)育。
應(yīng)當(dāng)看到，玩耍，也是孩子接觸社會(huì)、了解世界、獲得知識(shí)的必要一課。
逼迫孩子當(dāng)“神童”，也是不少家長(zhǎng)片面理解智力開(kāi)發(fā)所致。其實(shí)，兒童的智力開(kāi)發(fā)是多方面的，它包括想象能力、觀察能力、創(chuàng)造能力以及表達(dá)能力等。背幾首唐詩(shī)，識(shí)多少單詞，頂多只能增強(qiáng)其記憶能力，對(duì)于其他能力的發(fā)展并無(wú)多大裨益。有的孩子，五歲就能背上百首唐詩(shī)，識(shí)幾千個(gè)字，可等到上中學(xué)，除了識(shí)字較多外，其他功課則一塌糊涂。那種不顧孩子的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，而一味強(qiáng)求的做法是難有成效的，甚至?xí)m得其反。一個(gè)人的成才與否，與其興趣愛(ài)好，品行習(xí)慣關(guān)系極大，有了這些，才有強(qiáng)烈的求知欲望。到時(shí)候，你不逼迫，他也要去學(xué)習(xí)鉆研。所以，科學(xué)的做法，是根據(jù)孩子的智商程度和興趣愛(ài)好，有的放矢，順乎自然地加以引導(dǎo)，能成才則成才，能成人則成人，不必趕鴨子上架。
培養(yǎng)子女成才，每位家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸，但如何培養(yǎng)卻是有學(xué)問(wèn)的。期望值過(guò)高，違反科學(xué)規(guī)律，拔苗助長(zhǎng)，則會(huì)事與愿違。童年是短暫的，讓孩子有一個(gè)開(kāi)心愉快的“金色童年”，是我們做家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)給與孩子的神圣權(quán)利。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1149095.html
相關(guān)閱讀：