活動(dòng)目標(biāo)

1、寶寶學(xué)習(xí)扶物站立,嘗試橫跨邁步。
2、學(xué)認(rèn)圖片,初步認(rèn)識(shí)圖片與名稱之間的聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)用拇指、食指捏物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：音樂(lè)磁帶《媽媽背寶寶》,貓、蘋果、太陽(yáng)的圖片。

2、學(xué)具：每人一只小筐,一個(gè)透明有蓋的瓶子,5---6顆小木珠。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：淡粉色墻壁，彩色軟墊子，幼兒可能爬、摸、碰及的地方均以海綿墊包裹，室內(nèi)的掛飾、擺放的物品盡量少，散落一些捏響玩具、小毛絨玩具、拉繩（在小玩具上拴繩）玩具及水晶球等，配合舒緩、溫馨的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、問(wèn)候：點(diǎn)名游戲

“寶寶好！”被點(diǎn)到的寶寶和老師招招手，老師給寶寶貼一個(gè)小星星在手背上，媽媽也鼓勵(lì)寶寶一下！

2、兒歌：紙風(fēng)車

（1）教師示范朗誦兒歌一遍。

（2）教師邊念兒歌邊示范動(dòng)作一遍。

①紙風(fēng)車,像輪盤(握住寶寶的手腕,慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),做繞線動(dòng)作)
②搖一搖,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(動(dòng)作同上)
③吹一吹,轉(zhuǎn)得快(對(duì)著寶寶雙手吹氣,然后握住寶寶的手腕轉(zhuǎn)得快一些)
④吹吹轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)真好玩(動(dòng)作同上)。

（3）家長(zhǎng)抱寶寶隨著老師的兒歌做動(dòng)作。

3、大運(yùn)動(dòng)：站起來(lái)嘍！

（1）讓寶寶拉著媽媽的手站起來(lái)

（2）家長(zhǎng)將寶寶抱到椅子前面,家長(zhǎng)手搖發(fā)響玩具,鼓勵(lì)逗引寶寶扶著椅子站起來(lái),并鼓勵(lì)寶寶扶著椅子嘗試跨步。家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

交流：從臥位、坐位到站立，是大運(yùn)動(dòng)功能發(fā)展的一個(gè)重要階段。對(duì)寶寶的心理也有非常重要的影響。

4、認(rèn)知：認(rèn)圖片

（1）教師反復(fù)出示畫(huà)有小貓、皮球、蘋果、太陽(yáng)等的圖片,并告訴寶寶這些圖片的名稱。

（2）家長(zhǎng)帶寶寶去學(xué)認(rèn)圖片,家長(zhǎng)指著圖片說(shuō)名稱,并拉著寶寶的手去拍一拍這張圖片。

交流：在學(xué)認(rèn)圖片過(guò)程中，讓寶寶初步認(rèn)識(shí)圖片與名稱之間的聯(lián)系。

5、精細(xì)動(dòng)作：捏木珠

（1）引發(fā)興趣

家長(zhǎng)抱寶寶圍坐一圈,教師將裝有彩色木珠的瓶子舉起來(lái)并搖動(dòng),使其在瓶中滾動(dòng)發(fā)出響聲,教師說(shuō):多好看的木珠呀,來(lái),我們和它做游戲。

（2）家長(zhǎng)和寶寶一起玩游戲

每位家長(zhǎng)將裝有術(shù)珠的瓶蓋打開(kāi),把木珠倒在小塑料筐里,告訴寶寶這是木珠。家長(zhǎng)邊說(shuō),邊將木珠一粒一粒從筐里揀起放進(jìn)瓶子里,放進(jìn)三至四粒后,讓寶寶試著用拇指、食指捏起木珠放進(jìn)瓶子,如放不進(jìn)去,可讓寶寶把木珠捏起放在家長(zhǎng)的手上,由家長(zhǎng)放進(jìn)瓶子里。等都放進(jìn)去后,蓋起蓋子，搖一搖，發(fā)出聲音,可反復(fù)進(jìn)行。

交流：這是一個(gè)拇指與食指的捏物訓(xùn)練。

6、親子游戲:媽媽背寶寶(兒歌及玩法附后)

請(qǐng)家長(zhǎng)將寶寶背在背上,提醒寶寶扶好媽媽肩膀。如果寶寶還扶不穩(wěn),媽媽可稍彎腰,讓寶寶俯臥在媽媽背上。

“結(jié)束時(shí)”——認(rèn)知活動(dòng)：認(rèn)鞋

（1）穿鞋：家長(zhǎng)說(shuō):寶寶,穿鞋嘍,伸出腳來(lái)。讓寶寶學(xué)習(xí)伸出腳來(lái)的動(dòng)作,把腳伸出來(lái)讓家長(zhǎng)把鞋穿上。
（2）給老師看鞋：家長(zhǎng)把寶寶抱到老師處,說(shuō)寶寶,鞋呢?告訴老師。鼓勵(lì)寶寶指一指或摸一摸自己的鞋。

附兒歌： 《媽媽背寶寶》

好媽媽,媽媽好,
媽媽背著小寶寶,
去哪里?去公園,
公園的花兒開(kāi)得早。

玩法：

(1)媽媽將寶寶背在背上。

(2)媽媽隨兒歌節(jié)奏雙腳起踵,使寶寶獲得一顛一顛的感覺(jué)。

(3)音樂(lè)起,全體媽媽隨音樂(lè)一起繞大圈,媽媽聽(tīng)著教師的指令：快走、慢走、輕輕走,重重走等。媽媽也可以邊走邊重復(fù)教師指令,如:慢慢走嘍——,快快走嘍——,重重走嘍——，輕輕走嘍——，公園到嘍——停！讓寶寶也學(xué)聽(tīng)指令。

家庭延伸：在家長(zhǎng)的協(xié)助下,讓寶寶練習(xí)扶站。


注意事項(xiàng)

1、寶寶在初試站立的時(shí)候由于視覺(jué)位置的變換會(huì)有不安全感，媽媽一定要給予寶寶最大的保護(hù)，慢慢使寶寶適應(yīng)，以免產(chǎn)生害怕排斥心理。

2、有的寶寶會(huì)站不住，而一直要坐下來(lái)，不必勉強(qiáng)，以免寶寶不舒服。

未來(lái)影響

1、通過(guò)練習(xí)站立，改變本體感信息，培養(yǎng)幼兒自發(fā)和自主能力。
2、通過(guò)練習(xí)站立，改變視覺(jué)空間，可增加積極主動(dòng)地探索意愿。
3、通過(guò)兒歌互動(dòng)游戲，讓寶寶享受與人交往的快樂(lè)，有助于培養(yǎng)寶寶開(kāi)朗的性格和交往能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1149205.html

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