趙教授你好：
我兒子快三周歲了。我很注意寶貝的各方面教育。從很小就不斷的講故事，說各種寓言故事，上樓梯也在數(shù)數(shù)，各種圖形也都認識。但我很困惑一點，他為什么不寫字，一讓他寫2、3等數(shù)字，他就是不寫，用了各種辦法，也不行，1他倒是寫。怎樣才能讓他寫字呢？謝謝。Lucuiyu：
趙教授回答：
這位家長：您好！
您在信件中，主要是問如何讓孩子學寫字。我先不回答這個問題。
先說第一個問題，看來您是很注意孩子的智力開發(fā)的。這一點應該肯定。但從您的敘述中，我覺得您有點兒“教育過度”的傾向。您是利用一切機會，時時刻刻、隨時隨地都在教育您的孩子學知識，不放過任何教孩子學知識的機會。
我想是這樣，家長是孩子的首任“教師”，是要培養(yǎng)、教育孩子，進行知識啟蒙。但也不要每時每刻都在傳授知識，每句話都要有教育意義。坦率地說，您可以說是一個典型的“教育媽 媽”。
“教育媽 媽”，在我這里可不是褒義詞，而是貶義詞。家長對孩子說的每句話都要傳授知識，“閑話”一句不許說，這會使孩子厭煩的。孩子小時候，他不會反抗，也無能力反抗。長大了，您若還是這樣，他就會反抗、抵制。好絮叨的媽 媽經(jīng)常會遭到抵制的。我們不能把孩子培養(yǎng)成為學習的“機器”，只會學習，別的不會。
我的一個學生，在她的孩子小時候就很重視啟發(fā)孩子學習，識字很早，讀書也早�，F(xiàn)在上小學了，他們發(fā)現(xiàn)孩子只會讀書學習，不會玩兒，也沒有小朋友。只是一個人孤獨地在讀書中能獲得樂趣。剛一年級就近視了，戴上了小眼鏡。到這個時候，家長才感到后悔。讀書學習，家長一點兒也不發(fā)愁�？沙商靸r只知道讀書，只會讀書，成了名符其實的小“書蟲”，這也不正常，也是很可怕的。
我建議您，也要跟孩子閑聊天，平等地，就像和您的同事那樣聊天。聊什么？不要只聊家長感興趣的那些話題，要多聊孩子感興趣的話題，談天說地，講古論今，說說家常話，聊聊人情世故，開開玩笑，說說笑話，帶孩子玩，陪孩子玩，逗孩子快樂。得讓孩子放松一點兒，生活得輕松一點兒，不能總讓孩子的腦子時時刻刻都繃緊學習書本知識這根弦，不要把孩子搞的太累了。
孩子要會學習，也要會玩兒，在玩兒中學習，在學習中玩耍。盡可能讓孩子在輕松愉快的氛圍中，不知不覺地增長見識，開闊眼界，提高各種能力，諸如語言表達能力、觀察能力、記憶能力、想象能力，交往能力，適應環(huán)境變化的能力，等等。要把“教育”的內(nèi)容理解的寬泛一些再寬泛一些，諸如自然常識、生活常識、行為規(guī)范、人情世故、審美知識和情趣等，這都是“教育”的內(nèi)容，而不要只是局限于書本知識，而且，學習過程越生動活潑越好。
要知道，書本上的知識是知識，書本以外的也是知識，也有很多的知識。要特別注重讓孩子多學習感性知識，為以后學習理性知識打基礎(chǔ)。
您的孩子還不到三歲，就要教他寫字。這我不贊成。前邊，我已經(jīng)說過這個問題。讓孩子試著用筆涂涂、畫畫、抹抹，就是“涂鴉”還是可以的。
孩子還太小，手上小肌肉還沒成熟，很稚嫩，不宜過早地執(zhí)筆寫字。太早了，孩子的小肌肉負擔太重，會傷害孩子，易使孩子懼怕寫字，甚至因“畏其難”而“厭其學”。
到五六歲再學寫字，也不遲。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1152513.html
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