大班學習故事：讓紙牌站起來

紙牌小朋友都非常的熟悉，但是怎么才能讓紙牌站起來，活動中小朋友進行了嘗試，楠楠發(fā)現(xiàn)將紙牌對折后可以進行疊加，只見他疊加了一層又一層，可是浩浩在 旁邊稍微走動了下，牌就倒了下來，楠楠生氣的對浩浩說：“都是你弄的我搭的房子都倒下來了，怎么辦？”聽了楠楠說的，浩浩有點不好意思，“對不起，我來幫你一起重新搭吧，”很快他們就搭了很高，但是一不小心房子又倒下來了，這次楠楠有點難過，“怎么回事？”浩浩也研究了起來，很快他就發(fā)現(xiàn)原來他們搭的單層的房子，很不穩(wěn)定，一碰就倒，于是他們研究加固底層，逐漸的疊高，這次他們搭的房子沒有倒下來。
行為分析:
《指南》指出：“幼兒科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程”，“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”。在疊紙牌的過程中，楠楠首先想到了折疊紙牌的方法比較的簡便，但是在疊的過程中遇到了困難，這時浩浩的研究、思考給了楠楠思路，讓他發(fā)現(xiàn)原來還可以這樣疊高，發(fā)現(xiàn)疊高的技巧以及疊高時需要注意的地方。
后續(xù)支持:
折疊紙牌再疊高對于大班的小朋友來說不是很難，可以讓他們思考多種讓紙牌站起來的方法，可以借助不同的物品，讓紙牌也能不斷的疊高。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1155865.html

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