爸爸媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)是不容置疑的，但有時(shí)，我們傾吐愛(ài)意，卻并不一定是正確的方式。以下22句話，很多媽媽常常脫口而出，卻并沒(méi)有意識(shí)到這可能對(duì)孩子造成的困擾和傷害。

保護(hù)孩子的好奇與敏感

假如有天寶寶問(wèn)你：“媽媽?zhuān)瑸槭裁礃?shù)葉都掉下來(lái)了呀?”

你不一定要回答：“這是生物的特征——生物的應(yīng)激性、能生長(zhǎng)、繁殖、由新陳代謝的特征決定的……”

你可以回答：“因?yàn)闃?shù)木在春天會(huì)萌發(fā)新的樹(shù)葉芽，大樹(shù)葉長(zhǎng)大了就離開(kāi)樹(shù)媽媽……”

也可以回答：“你看樹(shù)葉像不像北風(fēng)和冬天的名片呀，樹(shù)葉落下了，冬天就快要到來(lái)了哦……”

甚至可以回答：“媽媽也好想知道為什么呀，咱們一起去查一查書(shū)好不好?”

但是千萬(wàn)不要回答：“別管了，那和你沒(méi)有什么關(guān)系，做好你的作業(yè)就行了!”

還有這樣的回答也很蹩腳：“我不知道!”

“我很忙，有空再說(shuō)。”

“你這孩子太麻煩了!真不讓人省心!”

假如你的回答是“不知道!”孩子覺(jué)得這是個(gè)有力的回答，明白這樣回答就不會(huì)再被追究下去了，當(dāng)她被問(wèn)到什么問(wèn)題的時(shí)候，也會(huì)不加考慮地回答“不知道”!

小結(jié)

媽媽必須鼓勵(lì)孩子探索的心理，面對(duì)孩子的問(wèn)題，回答不一定要專(zhuān)業(yè)科學(xué)，但可以如詩(shī)如畫(huà)，最好是用一種讓孩子自己也要思考的回答方式來(lái)答。

爸爸媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)是不容置疑的，但有時(shí)，我們傾吐愛(ài)意，卻并不一定是正確的方式。以下22句話，很多媽媽常常脫口而出，卻并沒(méi)有意識(shí)到這可能對(duì)孩子造成的困擾和傷害。

保護(hù)孩子的好奇與敏感

假如有天寶寶問(wèn)你：“媽媽?zhuān)瑸槭裁礃?shù)葉都掉下來(lái)了呀?”

你不一定要回答：“這是生物的特征——生物的應(yīng)激性、能生長(zhǎng)、繁殖、由新陳代謝的特征決定的……”

你可以回答：“因?yàn)闃?shù)木在春天會(huì)萌發(fā)新的樹(shù)葉芽，大樹(shù)葉長(zhǎng)大了就離開(kāi)樹(shù)媽媽……”

也可以回答：“你看樹(shù)葉像不像北風(fēng)和冬天的名片呀，樹(shù)葉落下了，冬天就快要到來(lái)了哦……”

甚至可以回答：“媽媽也好想知道為什么呀，咱們一起去查一查書(shū)好不好?”

但是千萬(wàn)不要回答：“別管了，那和你沒(méi)有什么關(guān)系，做好你的作業(yè)就行了!”

還有這樣的回答也很蹩腳：“我不知道!”

“我很忙，有空再說(shuō)。”

“你這孩子太麻煩了!真不讓人省心!”

假如你的回答是“不知道!”孩子覺(jué)得這是個(gè)有力的回答，明白這樣回答就不會(huì)再被追究下去了，當(dāng)她被問(wèn)到什么問(wèn)題的時(shí)候，也會(huì)不加考慮地回答“不知道”!

小結(jié)

媽媽必須鼓勵(lì)孩子探索的心理，面對(duì)孩子的問(wèn)題，回答不一定要專(zhuān)業(yè)科學(xué)，但可以如詩(shī)如畫(huà)，最好是用一種讓孩子自己也要思考的回答方式來(lái)答。

維持孩子的自律感

不要說(shuō)：“哎呀你把這個(gè)掰壞了，爸爸媽媽要賠錢(qián)的!你沒(méi)有錢(qián)賠，就要把你關(guān)起來(lái)!”

不能做的事情，是因?yàn)樗�不�?duì)。小心不把玩具和器具弄壞，是為了保護(hù)自己保護(hù)家具、不造成浪費(fèi)，而不是因?yàn)楹ε掠腥丝匆?jiàn)要賠償。

也許可以這樣說(shuō)：“看，寶寶知道這個(gè)不是玩具，從這個(gè)方向去掰它很容易斷，如果弄斷了，不僅難看，而且很容易把寶寶的手弄傷。”

“別采花，否則會(huì)把警察給招來(lái)的!”這么說(shuō)等于告訴他，警察不在公園的時(shí)候，就可以摘花。

或者可以這樣說(shuō)：“你看，如果把花摘了，它就不好看，不完整了，寶寶懂得什么是漂亮的，什么是完整的，什么是完美的，對(duì)嗎?咱們留著不摘，好不好?”

不要說(shuō)：“聽(tīng)話!別把柜子弄亂，你怎么就不聽(tīng)話呢?不聽(tīng)我話我不理你了!弄得亂七八糟，你爸爸回來(lái)修理你!”

也許可以給孩子一個(gè)自己的柜子，放自己的玩具，告訴孩子玩過(guò)后要整理好，別人的柜子未經(jīng)允許不能動(dòng)。也不要說(shuō)：“要是讓人看見(jiàn)/ 抓住了，多丟人哪!”

不該做的事情不是因?yàn)?ldquo;怕丟人”而是因?yàn)槭虑楸旧聿徽�確。

小結(jié)

用“人治”的手段去懲罰，會(huì)讓孩子從小到大都認(rèn)為，不必對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，留給成年人去做好了。

道德感的本質(zhì)根源在于兒童天生的秩序感，但如果成年人把兒童對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知變成跟隨成年人的期待，孩子的個(gè)人意志得不到尊重，紀(jì)律和秩序感都是別人(爸爸、老師、班長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、警察等)強(qiáng)加給他們的，而不是自覺(jué)自發(fā)建立起來(lái)的，紀(jì)律就變成是在有人管束的情況下不得不遵守，不是發(fā)自內(nèi)心領(lǐng)會(huì)和順從的規(guī)則。那樣培養(yǎng)出來(lái)的公民會(huì)不會(huì)在有權(quán)威人士監(jiān)督管理的情況下就能遵守。

維護(hù)孩子的幸福感

不要說(shuō)：“我要丟掉你了，讓狼來(lái)把你叼走!”

“你再不老實(shí)，護(hù)士就來(lái)給你打針了。”

“你再哭，保安叔叔就來(lái)抓你了。”

“你不聽(tīng)話，我就不喜歡你了!”不要說(shuō)：“ 你爸爸不要我們了。”“如果爸爸和媽媽離婚，你跟誰(shuí)?”

盡量別在孩子面前吵架，如果吵架了，讓孩子看見(jiàn)你們和好，傳遞給他一個(gè)信息“別擔(dān)心，爸爸媽媽還是一樣愛(ài)對(duì)方的，”讓他有足夠安全感。

如果父母決定離婚，別讓孩子選擇父母，或是利用孩子作為夫妻對(duì)峙的工具，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是殘忍的。父親能替孩子們做的最好的事情，就是愛(ài)并且忠誠(chéng)于他們的母親。如果實(shí)在做不到，也別讓孩子見(jiàn)識(shí)大人間的爭(zhēng)吵，平靜平和地和他們述說(shuō)事實(shí)：“爸爸媽媽由于一些原因不能住一起了，但是我們都永遠(yuǎn)愛(ài)你，一直愛(ài)你。”

小結(jié)

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，都需要依次建立兩個(gè)幸福感，首要幸福感(primary happiness)和次要幸福感(secondary)。首要幸福感是指孩子對(duì)自己的愛(ài)的完全確認(rèn)，堅(jiān)信有人永遠(yuǎn)無(wú)條件地愛(ài)自己。建立了首要幸福感，孩子就不需要隨時(shí)在父母身邊才能感覺(jué)到愛(ài)，開(kāi)始走向獨(dú)立。次要幸福感，是指孩子在日常生活中獲取的快樂(lè)：游戲、學(xué)習(xí)、新獲得一項(xiàng)技能、得到新玩具、得到一件新衣服，等。嚇唬孩子，導(dǎo)致他害怕，影響?yīng)毩⑿缘男纬?mdash;—只是為了他更“乖”、更“聽(tīng)話”，更易于受你控制，于他的成長(zhǎng)有什么好處呢?

紀(jì)律、自覺(jué)排隊(duì)、遵守交通規(guī)則;而沒(méi)人看見(jiàn)的時(shí)候，就違法亂紀(jì)、爭(zhēng)道爭(zhēng)先、亂闖紅燈呢?

給孩子愛(ài)，而不是物質(zhì)的依賴

不要說(shuō)：“如果你吃完這口飯，就給你買(mǎi)冰激凌。”

“如果你幫奶奶拖地，就給你五塊錢(qián)!”

“若你考試得了100 分，我就獎(jiǎng)勵(lì)你100 塊!”

“爸爸給你買(mǎi)了新的畫(huà)畫(huà)板，你看他多愛(ài)你!”

次序顛倒啦!愛(ài)不是以物質(zhì)來(lái)衡量的啊，“啊?你不給我買(mǎi)?那你不愛(ài)我，我也不愛(ài)你。”

不要說(shuō)：“你知道為了給你學(xué)琴媽媽花了多少錢(qián)嗎?還不好好練!”“全身上下名牌，你還不知足!”金錢(qián)和知識(shí)，僅僅是消耗品，不是生活的唯一目的，我們喜歡名牌，因?yàn)槊�牌質(zhì)量較好，令人穿著舒適，而不是用來(lái)穿上以后得意的——為了穿假名牌洋洋得意就更不對(duì)了呀。

猶如我們旅行的目的，是為了充實(shí)閱歷和頭腦，開(kāi)拓視野，是為了提高品位和修養(yǎng)，多了解不同的文化和事物，多品嘗各地的美味佳肴，讓自己的胃口和大腦都變得靈活機(jī)動(dòng)，并不是為了向人炫耀。

假如寶寶回來(lái)說(shuō)：“今天學(xué)校的嘉琳的媽媽給她買(mǎi)了一個(gè)新的電動(dòng)玩具!我也想要!” 讓寶寶明白每個(gè)人都是不一樣的，“每個(gè)人的情況是不同的，媽媽因?yàn)槭裁词裁丛�因，現(xiàn)在不能給你買(mǎi)這個(gè)玩具。”

激發(fā)寶寶對(duì)長(zhǎng)輩的親情

“來(lái)，給奶奶問(wèn)聲好。你怎么跑了!你怎么那么沒(méi)有孝心呀!”現(xiàn)代的爸爸媽媽寶寶們，一部分和爺爺奶奶是分開(kāi)住的，不像以前大家大戶，一家9 口。所以就出現(xiàn)有的寶寶和長(zhǎng)輩的隔膜感，父母著急呀，寶寶怎么就和爺爺奶奶姥姥姥爺不親呢?說(shuō)教式大道理沒(méi)用，需要一些技巧，激發(fā)寶寶對(duì)長(zhǎng)輩的親情與責(zé)任感。

比如：“寶寶是媽媽生出來(lái)的，你知道的對(duì)吧?媽媽很厲害對(duì)不對(duì)?”“媽媽/ 爸爸可是姥姥/ 奶奶生出來(lái)的哦!你覺(jué)得他們也特別厲害對(duì)吧?”讓寶寶對(duì)爺爺奶奶心生崇拜之心。

或者：“爺爺奶奶年紀(jì)越大就會(huì)越來(lái)越弱，咱們得負(fù)責(zé)保護(hù)他們!”或者可以說(shuō)：“待會(huì)兒到奶奶家，請(qǐng)你做一下小偵探，偵查一下上周爺爺咳嗽好了沒(méi)，要是沒(méi)有按時(shí)吃藥，咱們得批評(píng)他!”

“怎么偵探呢?觀察柜子和水杯，對(duì)不對(duì)?看看藥有沒(méi)有吃完了，有沒(méi)有覺(jué)得藥苦就不吃了，觀察回來(lái)向我報(bào)告!……”他會(huì)覺(jué)得和你擁有了小秘密，很熱心地去關(guān)注。

比方說(shuō)：“我們要當(dāng)好小警察，管著爺爺奶奶，不能吃太多肉/ 不能吃太多的糖……”

可以授權(quán)“我宣布，以后爺爺奶奶，姥姥姥爺都要?dú)w我們家寶寶管!”“爺爺奶奶的飲食要少鹽少糖少油，寶寶負(fù)責(zé)調(diào)查監(jiān)督”……老人當(dāng)然會(huì)很樂(lè)意受管，寶寶也會(huì)很愿意去管的。

小結(jié)

兒童都是吸收性心智，喜歡模仿大人的舉動(dòng)，若你和長(zhǎng)輩講話輕言細(xì)語(yǔ)，親熱有加，而不止是客氣，他們也會(huì)漸漸學(xué)會(huì)的。

小結(jié)

研究表明，越獲得充足愛(ài)的孩子，對(duì)物質(zhì)的依賴越不明顯。真愛(ài)不需要任何條件——寶寶成長(zhǎng)也不需要�？梢园血�(jiǎng)勵(lì)讓他們用自己的行動(dòng)獲得——但不是許諾用金錢(qián)換來(lái)孩子乖/ 聽(tīng)話/ 勤勞/ 等等優(yōu)秀品質(zhì)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1159509.html

相關(guān)閱讀：