我：“xx，今天上午我們分組了，一共分五組，媽 媽是第二組，我們這組一共有7個成員：有小A媽、小B媽、小C媽、小D媽、小E媽、小F媽。2個督導老師：韓老師、解老師。韓老師說了，以后每組要比賽，看誰的組表現(xiàn)好，誰的組落后?你愿意讓我們第二組落后嗎？”
xx：“不愿意。”
我：“那需要你的支持哦！只有孩子與媽 媽們都表現(xiàn)好了，我們第二組才能有好成績。”
xx：“媽 媽，我可不想當一個拖后腿的人，你也一樣啊，脾氣再改小一點點就好了。”
我：“嗯，xx說的對，你看看媽 媽這個壞習慣真是不討人喜歡，你愿意監(jiān)督媽 媽改掉這個壞習慣嗎？”
xx：“愿意。”（上面那句話是跟韓老師學的，xx聽后好像很有成就感，貌似抓住了我的小辮子）
我：“嗯，謝謝寶貝xx。媽 媽也不愿意挨xx的批評，要不太丟人。”
xx：“”
我：“媽 媽能做到改掉自己的壞習慣，xx能不能做到改掉自己的壞習慣呢？”
xx：“能。媽 媽，我以后寫作業(yè)會認真些，也不拖拉，上課專心聽講，不給我們第二組丟分。還有，媽 媽和xx都要好好學習。”
我：“恩，那你說說媽 媽學習了韓叔叔的課后有進步嗎？”
xx：“有，脾氣比以前小了，也理解孩子了，但有時還是會發(fā)脾氣！”
我：“第一周媽 媽只做好了一天，第二周做好了3天，第三周是不是一次也沒有發(fā)過脾氣？”
xx：“是的。”
我：“那媽 媽昨天為什么發(fā)脾氣呢？”
xx：“知道，是我寫作業(yè)又拖拉和粗心。”
我：“恩，媽 媽相信通過我們今天的聊天，以及有以后每組的競爭，xx肯定能做到的對不對？”
xx：“恩。媽 媽 我不給我們第二組丟分。”
一次因分組而引起的話題，讓我看到xx身上一種很強烈的集體榮譽感！或許這也是推進我們進步中一個好的激勵方法。
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