中班學(xué)習(xí)故事：漂亮的印染畫(huà)

在欣賞完我的印染作品后，孩子們迫不及待地想動(dòng)手試一試，佑佑按著我折疊的方法把大正方形折成了一個(gè)小三角形 ，佑佑把三角形尖尖的一頭往紅色顏料里一蘸，很快，宣紙上就印染上了紅色，她再把白宣紙往黃顏料里按下去，一張宣紙上都蘸滿(mǎn)了顏色，然后她小心翼翼地將宣紙一層一層打開(kāi)，平鋪在報(bào)紙上讓宣紙干，一切都是很順利地進(jìn)行著。她饒有興趣的欣賞著自己的作品，這是她發(fā)現(xiàn)在兩種顏色的交接處出現(xiàn)了橙色，并且跑到我跟前把這一發(fā)現(xiàn)對(duì)我說(shuō)。于是我和她再次做了一次實(shí)驗(yàn)，把紅色和黃色顏料混在一起，驗(yàn)證了這兩種樣色融合在一起會(huì)變成橙色。
無(wú)論是哪個(gè)年齡段的孩子，玩顏色無(wú)疑是一件快樂(lè)的事情，用宣紙進(jìn)行印染畫(huà)孩子們還是頭一次嘗試，因此興趣很濃厚。從佑佑的表現(xiàn)中可以看出，她很喜歡這樣的玩色方式，能在老師的示范引領(lǐng)下獨(dú)立完成印染作品，在展示作品后能認(rèn)真欣賞自己的作品，感受自己作品的美。就是在欣賞的同時(shí)她又有了新發(fā)現(xiàn)，紅色和黃色混在一會(huì)變出了橙色，并樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)與老師一起分享，在好奇心的驅(qū)使下，她再一次進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)果。《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域中也指出：“鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。”這一過(guò)程中，佑佑不僅進(jìn)行了印染藝術(shù)的創(chuàng)造，更難能可貴的是她在細(xì)心的觀察中，發(fā)現(xiàn)了兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，激發(fā)她對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而進(jìn)行再次的嘗試，驗(yàn)證，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
印染畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)中比較新穎的一種表現(xiàn)、創(chuàng)作形式，孩子們對(duì)印染畫(huà)意猶未盡，雖然它是美術(shù)活動(dòng)，但是在這創(chuàng)造過(guò)程中卻融合了很多科學(xué)方面的元素。作為老師我們應(yīng)該為孩子們創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓孩子在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行更深層次的探索，例如我們還可以提供多種顏色，讓孩子在印染過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的兩種不同顏色混合后發(fā)現(xiàn)的一些新變化，真正做到讓孩子在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1163009.html

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