兒童就是充滿了好奇和想象的，只是3歲以前的兒童想象水平還很低，而且經(jīng)常與現(xiàn)實(shí)分不清，甚至?xí)c常規(guī)、常識不符。這時(shí)如果成人急于提醒孩子，往往會破壞了孩子的游戲和興致。其實(shí)有些事情，家長不必一定要向孩子“揭穿”它的本來面目，至少是現(xiàn)在。
兔子背著獅子走——把想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)
3歲的嚴(yán)嚴(yán)在擺弄他的毛絨玩具，他讓他的小灰兔兔巴哥和小獅子辛巴一起賽跑，辛巴累了，嚴(yán)嚴(yán)于是對兔巴哥說：“辛巴比你小，你背著他走吧�！币慌缘陌⒁桃姞�，告訴嚴(yán)嚴(yán)應(yīng)該讓小獅子跑第一，抓到小兔子。嚴(yán)嚴(yán)不干，阿姨苦口婆心地告訴嚴(yán)嚴(yán)：獅子會吃了兔子的！嚴(yán)嚴(yán)大哭起來，好好的游戲終止了。
不揭穿的理由：
兒童就是充滿了好奇和想象的，只是3歲以前的兒童想象水平還很低，而且經(jīng)常與現(xiàn)實(shí)分不清，甚至?xí)c常規(guī)、常識不符。這時(shí)如果成人急于提醒孩子，往往會破壞了孩子的游戲和興致。當(dāng)兒童在游戲中把自己的想象當(dāng)作真實(shí)的生活時(shí)，他們不僅體驗(yàn)到了愉快，語言和想象也在進(jìn)一步發(fā)展，成人此時(shí)就是要鼓勵孩子的游戲和想象。
變通方法：
阿姨先不介入嚴(yán)嚴(yán)的游戲，等到嚴(yán)嚴(yán)自己主動停止了這個(gè)游戲以后，在他情緒好時(shí)，再把書里的知識講給他聽，增加他對動物的了解。
童真世界，請勿打擾：
1、我和白雪公主是好朋友。
2、你再欺負(fù)我蜘蛛俠會幫我。
3、這是圣誕老人送給我的禮物，是在晚上我睡覺的時(shí)候放到我的床邊的，他每年都會給我送來禮物。
我愛怎么玩就怎么玩——用錯(cuò)誤的知識游戲
2歲的元元把大大小小的瓶子罐子一個(gè)接一個(gè)擺放著排起了長長的隊(duì)，媽媽認(rèn)為應(yīng)該按照大小、高低進(jìn)行，還要區(qū)分出瓶子、罐子的不同。于是媽媽開始幫元元按大小排隊(duì)。元元推開媽媽的手。媽媽又要替元元把易拉罐、塑料瓶歸類，元元急了，把所有的瓶子都踢倒了。
不揭穿的理由：
1歲以后的兒童開始在簡單的數(shù)概念、物體大小概念、空間知覺等方面有初步發(fā)展，需要擺弄實(shí)物獲得這些知識。但是，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)非常有限，會經(jīng)常犯一些知識性的錯(cuò)誤。成人如果在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候插入教學(xué)，兒童會被迫停止活動，概念的理解就變得更加困難。重要的是，兒童需要自己在不斷探索中頓悟，修正錯(cuò)誤，積極整合新知識。
變通方法：
元元給瓶子排隊(duì)是掌握順序的過程，媽媽應(yīng)該先表揚(yáng)她。等元元體會到成就感后，再逐漸教給她正確的排序方法。
童真世界，請勿打擾：
1、綠色的太陽又漂亮，又不像會紅太陽那樣把人曬熱，所以我把太陽畫成綠的了。
2、哎呀，小娃娃感冒了，快給她穿上棉衣吧！(這是寶寶夏天玩過家家時(shí)說的)。
3、媽媽我給你變個(gè)魔術(shù)，我把這杯水倒進(jìn)大桶里，水就變少了，神奇吧？
我爸爸是圣誕老人，他在天堂里——家庭有重大突發(fā)事件
馬丁的爸爸在他還沒出生時(shí)就去世了。從他懂事起，他就問媽媽，爸爸在哪里。媽媽告訴他，爸爸在天堂里，過圣誕節(jié)時(shí)爸爸就會來看他的。于是馬丁逢人就說：“我的爸爸是圣誕老人！”
不揭穿的理由：
家庭有重大突發(fā)事件發(fā)生，比如失去親人、父母離異等，都是對孩子心理的一種打擊，可能很長時(shí)間里孩子都會恐懼、絕望，這時(shí)成人對孩子的保護(hù)與關(guān)愛是幫助他們成長的重要砝碼。讓學(xué)齡前的兒童了解死亡、離婚是需要時(shí)間的。
變通方法：
必要時(shí)告訴孩子，雖然愛你的那個(gè)人不在了，但是我會一樣愛你、保護(hù)你。
童真世界，請勿打擾：
1、我奶奶回老家了，我上學(xué)以后她就會來看我的(奶奶是病故了)。
2、我媽媽出國了，她會帶我去美國(爸爸媽媽離婚了)。
那玩具是老師獎給我的，不是我自己拿的——無意識撒謊
萱萱從幼兒園帶了幾個(gè)玩具回來，說是今天他表現(xiàn)好，老師獎勵給他的。媽媽感覺不對勁，第二天送萱萱上幼兒園時(shí)，私下里問了老師，老師說她沒有獎勵萱萱，是萱萱自己把園里的玩具帶走了。
不揭穿的理由：
兒童的說謊可能是因?yàn)闊o知、害怕或推脫責(zé)任而導(dǎo)致。從兒童的心理發(fā)展上看，首先他們是把想象的事情即興當(dāng)作現(xiàn)實(shí)；再有，兒童出于讓成人(比如父母、老師)高興，或者在弄壞東西怕父母批評而逃避懲罰時(shí)，也會撒謊；還有，兒童的自我中心使他們把玩具、食品都?xì)w為己有，有時(shí)候會不自覺地拿別人甚至是商場的東西，認(rèn)為是自己的。
變通方法：
撒謊肯定不是值得鼓勵的行為，家長要及時(shí)調(diào)節(jié)處理的方式，才會促進(jìn)兒童的心理健康成長。萱萱媽媽不要當(dāng)眾指責(zé)孩子，要心平氣和地告訴萱萱：這些玩具放的地方應(yīng)該是在幼兒園。
童真世界，請勿打擾：
1、我今天表現(xiàn)好，老師夸我了。
2、明天我不用去幼兒園，因?yàn)槔蠋煵×?明天幼兒園有演出，可是老師沒挑選他)。
3、玩具是哥哥給我的(他搶來的)。
我不是害怕，是滑梯不好玩——為自己的退縮行為辯解
2歲半的樂樂和媽媽在公園里玩，有幾個(gè)小朋友在玩滑梯，媽媽鼓勵她也去玩。樂樂不太情愿地去了，卻只滑了一次就跑回到媽媽身邊。媽媽問樂樂怎么不滑了，她低聲說滑梯沒有意思。媽媽說你不是總想滑滑梯嗎？樂樂堅(jiān)持說她覺得滑梯太簡單了。媽媽知道樂樂是害怕了，但并沒有揭穿她。
不揭穿的理由：
孩子在遇到困難或表現(xiàn)出膽小時(shí)，他們可能會采用自己的方式為自己辯解，做父母的即便知道也不要馬上指出。就像大人有的時(shí)候要掩飾一樣，兒童也有這樣的需求。況且，一旦當(dāng)你指明孩子膽子太小了，這種反復(fù)的強(qiáng)調(diào)如同進(jìn)一步強(qiáng)化了孩子的膽小退縮，她會更膽小。
變通方法：
忽略不提是減少乃至削弱這些行為的有效方法。樂樂媽媽的做法就很明智。以后，她可以先訓(xùn)練樂樂從一半的高度或者是小而矮的滑梯上慢慢滑下來，直到她有了安全感，再逐漸讓她玩大滑梯。
童真世界，請勿打擾：
1、我不喜歡小狗，它老沖著我叫，一點(diǎn)兒都不懂禮貌(實(shí)際上她被狗叫聲嚇過，所以害怕)。
2、我喜歡玩火車，不喜歡玩飛機(jī)(因?yàn)轱w機(jī)快速飛起來嚇著了她，她不敢玩兒了)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1169209.html
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