前言：每個(gè)小孩子都會(huì)經(jīng)過(guò)“破壞王”的時(shí)期，對(duì)于這一時(shí)期的寶寶們，做為家長(zhǎng)的你是支持孩子們的破壞行為呢？還是阻止呢？以下就讓我們一起來(lái)看看正確的做法吧！但愿家長(zhǎng)們都能夠從中得到一定的啟發(fā)！

幼教專(zhuān)家說(shuō)，把自己感興趣的東西拆開(kāi)，是孩子學(xué)習(xí)探索的一種表現(xiàn)，他們不是故意去破壞一個(gè)東西，而是因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)東西感興趣，想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜歡把玩具拆開(kāi)，去看車(chē)子里面到底是什么，車(chē)子為什么會(huì)動(dòng)等，他是沉浸在了自己喜歡的事物里面，并努力通過(guò)自己的雙手去尋找答案。

　　親子指導(dǎo)對(duì)于孩子這樣的“破壞”，家長(zhǎng)首先要對(duì)孩子有寬容的心態(tài)，因?yàn)槠茐牡倪^(guò)程就是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。不要嚴(yán)厲地批評(píng)孩子，也千萬(wàn)不要說(shuō)“不許再把玩具拆了，不然下次就不給你買(mǎi)了”等這樣警告和威脅的話。因?yàn)榧议L(zhǎng)的批評(píng)和威脅很可能會(huì)扼殺孩子可貴的探索精神。

　　其次，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地鼓勵(lì)并且參與進(jìn)來(lái)，因?yàn)楹⒆印捌茐摹钡倪^(guò)程，是一個(gè)手、眼都在活動(dòng)的過(guò)程，能夠促進(jìn)他們思維的發(fā)展。鼓勵(lì)孩子適當(dāng)?shù)亍捌茐摹保�就是在鼓�?lì)孩子的創(chuàng)造力，以及對(duì)更多事物的探索興趣。所以，當(dāng)家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子把機(jī)器人拆了，應(yīng)該蹲下來(lái)參與到孩子的活動(dòng)中，“機(jī)器人里面是什么啊，怎么會(huì)動(dòng)的啦？”……引導(dǎo)、幫助他們一起尋找結(jié)果，然后再跟孩子一起把拆開(kāi)的玩具恢復(fù)原樣。這樣才能讓孩子在“破壞”???探究???重建中獲得心理的滿(mǎn)足。

　　家長(zhǎng)們?cè)诠膭?lì)孩子“破壞”的行為之余，還要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子思考。在日常生活中，家長(zhǎng)要多提些問(wèn)題讓他們?nèi)ゲ�、去想，比如，鬧鐘滴滴答答地走，家長(zhǎng)可以問(wèn)，鬧鐘為什么會(huì)響，為什么會(huì)走呢？皮球?yàn)槭裁匆慌木吞�很高，如果把氣放了，還能跳那么高嗎？要在問(wèn)題提出后，主動(dòng)帶領(lǐng)他們從“破壞”中尋找答案。

　　“破壞狂”心理揭密--善意、有趣、發(fā)泄、好奇....。.

　　很多媽媽常常抱怨到：“我家的孩子簡(jiǎn)直就是個(gè)破壞狂，什么東西到他手里立刻變成廢品，弄得家里都不敢隨便放東西。好像孩子根本就不知道珍惜，難道破壞東西讓他很高興嗎？真不知道孩子的心里是怎么想的。”

　　其實(shí)，對(duì)于愛(ài)破壞東西的孩子來(lái)說(shuō)，他們的心理很復(fù)雜，有很多種類(lèi)型，父母需要耐心、有心地去發(fā)現(xiàn)，不可一棍子打死，不能輕易地以打罵來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的破壞。一般說(shuō)來(lái)，孩子愛(ài)破壞有以下的幾種心理類(lèi)型：

　　1、好心辦壞了事

　　幼兒的出發(fā)點(diǎn)是好的，但由于經(jīng)驗(yàn)不足或能力有限，結(jié)果事與愿違。有的孩子見(jiàn)金魚(yú)缸里結(jié)了一層薄冰，怕金魚(yú)凍死，把金魚(yú)全撈上來(lái)包在手帕里；看到鹽有點(diǎn)臟，把鹽放在淘米籃里用水淘；出去打開(kāi)水摔壞了水瓶……成人首先要肯定孩子的想法是好的，接著告訴孩子失敗的原因。自己不懂的事先要請(qǐng)教大人，自己力不能及的事長(zhǎng)大了再去做。

　　2、感到有趣

　　有些幼兒損壞東西，并未意識(shí)到行動(dòng)的后果，而是對(duì)活動(dòng)的過(guò)程感興趣，覺(jué)著好玩。例如把圖書(shū)中色彩鮮艷的畫(huà)面撕下來(lái)折疊玩具；到田里揪下菜花、豆角、嫩瓜；用刀、筆在墻上、桌上亂刻亂畫(huà)……成人發(fā)現(xiàn)后要及時(shí)制止和教育，使他們認(rèn)識(shí)到這些東西損壞就再也恢復(fù)不了原樣了。要適當(dāng)引導(dǎo)幼兒興趣，例如對(duì)愛(ài)撕書(shū)折疊的，可給孩子色彩鮮艷的彩紙，由他折疊；對(duì)愛(ài)亂刻亂寫(xiě)的，可給他硬紙、刻刀、彩筆及作品范例，讓孩子模仿著刻畫(huà)。

　　3、發(fā)泄心理

　　親子網(wǎng)，因未滿(mǎn)足孩子的要求，孩子與大人賭氣，故意損壞東西，發(fā)泄心中的憤怒。某些被溺愛(ài)的孩子常以此要挾成人，以達(dá)到個(gè)人目的。對(duì)這種故意破壞的行為，成人絕不能姑息遷就，既要嚴(yán)厲批評(píng)，也要讓孩子嘗到破壞的滋味。例如摔壞了玩具，至少在半年內(nèi)不買(mǎi)新玩具；搗熄了煤爐，讓他與家人一起挨餓；砸壞了碗碟，告訴孩子兩周內(nèi)不買(mǎi)他最?lèi)?ài)吃的冷飲，以省下購(gòu)買(mǎi)新碗碟的錢(qián)。孩子受到一定的懲罰后，會(huì)留下深刻印象，就不敢再由著性子耍潑了。

　　4、滿(mǎn)足個(gè)人需求

　　有的孩子因提出的要求被大人拒絕，便耍手段，迫使成人“就范”。例如故意磨破衣服、鞋子，讓父母買(mǎi)新的。為了得到自己最想吃的東西，故意淋雨，使自己患感冒。為防止這類(lèi)行為發(fā)生，大人要滿(mǎn)足孩子合理的需要。若不能滿(mǎn)足孩子的需要，就要把原因告訴孩子，取得孩子的理解。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有這種不良行為，要嚴(yán)肅批評(píng)，且絕不能簡(jiǎn)單滿(mǎn)足他，更不能不容分說(shuō)就加以打罵。

　　5、盲目模仿心理

　　愛(ài)模仿是幼兒典型的心理特征。孩子把大人當(dāng)作行動(dòng)的榜樣，大人怎樣做，他也機(jī)械地跟著學(xué)，由此產(chǎn)生不良后果。例如見(jiàn)父親刮胡子，便將小貓胡子剪了；看見(jiàn)媽媽化妝，趁大人不在時(shí)，也將自己化成個(gè)大花臉……對(duì)于盲目模仿的孩子，爸媽在事后要給孩子補(bǔ)充有關(guān)知識(shí)，使他們明白為何自己的行為會(huì)帶來(lái)破壞。平時(shí)要告訴孩子哪些事可以學(xué)成人的樣子做(如刷牙、洗臉、擺碗筷、洗手帕等)，哪些不能。

　　6、嫉妒心理

　　孩子見(jiàn)別人東西比自己的好，產(chǎn)生嫉妒心。由于孩子的情感外露、沖動(dòng)，自控力差，嫉妒往往直接付諸行動(dòng)，搞破壞行為。例如故意剪壞別的小朋友的新衣服，弄壞同伴高檔玩具，摔壞同伴新書(shū)包、新鉛筆盒……嫉妒是一種陰暗、狹隘的心理，它既給孩子心中帶來(lái)了苦惱，也影響孩子的成長(zhǎng)及與他人的交往。為此，爸媽要從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，讓孩子的心胸開(kāi)闊起來(lái)。

　　7、報(bào)復(fù)心理

　　有些幼兒因弱小，斗不過(guò)“強(qiáng)者”，便偷偷地采取報(bào)復(fù)破壞，以求在心理上得到平衡。對(duì)孩子的這種報(bào)復(fù)行為，爸媽首先要及時(shí)制止和批評(píng)，然后再問(wèn)清孩子這樣做的原因，若孩子果真受了委屈，可告訴對(duì)方父母或老師，尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q之道。

　　8、好奇心理

　　好奇是幼兒心理的主要特征，他們對(duì)不理解的事物，都有強(qiáng)烈的探究心理，總想摸摸、看看、聞聞、嘗嘗，弄個(gè)明白，喜歡拆卸鐘表、玩具、收音機(jī)、筆，亂按電器開(kāi)關(guān)或遙控器，從而損壞了東西。

　　面對(duì)這樣的孩子，父母可引導(dǎo)孩子把拆下的東西裝配起來(lái)，恢復(fù)原樣。平時(shí)，父母要明確告訴孩子，哪些東西是不能亂摸亂嘗的(如電器、藥品)，以防事故發(fā)生。對(duì)愛(ài)動(dòng)手的孩子，可為他們購(gòu)買(mǎi)拼插、組合玩具，使他們?cè)谘b裝拆拆的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)造的快樂(lè)。

總結(jié)：寶寶們的天賦許多的時(shí)候都需要父母?jìng)兊摹盎垩邸边�發(fā)現(xiàn)，所以不要一味的去制止孩子們的行為，每個(gè)人都有探知欲，如果現(xiàn)在拒絕了孩子你也就很有可能拒絕了一個(gè)未來(lái)的發(fā)明家！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1169443.html

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