在成長階梯的四大能力培養(yǎng)中對語言的準(zhǔn)確定義為：

　　語言是包括感受、理解、表達(dá)語句的過程，即聽、說、讀、寫的能力。

　　語言是智力的核心之一，孩子掌握了語言，就能通過與成人的交往增進(jìn)對外部世界的認(rèn)知。語言能力優(yōu)秀的孩子能夠較準(zhǔn)確的理解語句意義、模仿聽到的聲音、流利的表達(dá)自己的想法，語言還能幫助訓(xùn)練大腦，是一種非常重要的能力。

　　每個寶寶的語言經(jīng)歷都會從剛開始的呀呀學(xué)語進(jìn)入到一個語言發(fā)展的爆炸期，科學(xué)指出，寶寶大腦皮層的“布洛卡區(qū)”負(fù)責(zé)語言的表達(dá)，這部分腦區(qū)發(fā)展最快的時期是一歲三個月～兩周歲之間。這段時期是語言發(fā)展中口語表達(dá)的關(guān)鍵期。這個階段的寶寶的理解能力已經(jīng)有了長足發(fā)展，表達(dá)能力更是呈現(xiàn)“爆炸式”的發(fā)展，掌握詞匯的速度成倍增長，掌握句子的速度更是以驚人的速度提高�？梢哉f出完整的句子了,如主謂句“他睡覺了”；主謂賓句“妹妹讀書”；主謂雙賓句“阿姨給××糖”等。

　　這個階段雖然寶寶能用簡單句表達(dá)一些自己的想法、和成人進(jìn)行一些簡單的對話，但是還是存在大量的語法錯誤。成人在這個時期不能孤立的理解孩子的話，而是要與說話的環(huán)境相結(jié)合進(jìn)行解釋。

　　在寶寶進(jìn)入語言發(fā)展爆發(fā)期的時候，要充分?jǐn)U大寶寶的語言環(huán)境。比如，可以讓寶寶到自然和社會中去，讓寶寶有廣泛的接觸面，讓盡可能多的物品、情境、成為寶寶感知和語言的對象。另一方面可以通過一些看書說話的方式來促進(jìn)寶寶的進(jìn)步：

　�。�1）看圖說話

　　很多幼兒圖書都配有圖畫，父母可運用這些圖畫，訓(xùn)練寶寶的語言思維能力。和寶寶一起翻開書，一邊指著圖片一邊向?qū)殞氈v解：“母雞帶著雞寶寶找小蟲”、“小白兔在吃紅蘿卜”，最后再試著將這些畫面連起來，讓寶寶講給父母聽。開始寶寶可能講得不完整，甚至不會講，這很正常。父母千萬不要著急，應(yīng)鼓勵寶寶慢慢來，大膽地講。相信經(jīng)過不斷訓(xùn)練，寶寶會講得越來越好。

　�。�2）復(fù)述說話和故事內(nèi)容

　　復(fù)述說話和故事內(nèi)容是最為簡單，也是最為有效的訓(xùn)練方法。這種方法的優(yōu)勢在于，不管什么時候，都可以對寶寶進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。讓父母先對寶寶說一句話，然后讓寶寶跟著說，開始時可從最簡單的句子說起，如，“寶寶喜歡寫字”、“媽媽喜歡寶寶”，待寶寶熟練掌握后，再逐漸延長句子的長度。

　　給寶寶講故事時，也可采用這種復(fù)述的訓(xùn)練方法。選擇故事時，可選一些情節(jié)簡單但寶寶卻較感興趣的故事。父母講完后，即可嘗試讓寶寶將故事的內(nèi)容和情節(jié)復(fù)述出來。最初寶寶可能會感覺有些困難，父母一定要善于引導(dǎo)和鼓勵寶寶接著復(fù)述。用一些激勵性的語言，如，“記得明天將這個故事講給鄰居的小妹妹聽”、“會講故事的寶寶是非常棒的寶寶”，以此調(diào)動寶寶復(fù)述的積極性。

　�。�3）教寶寶念兒歌、詩歌

　　兒歌、詩歌一般說來比較押韻，讀起來朗朗上口，寶寶即使不理解其中的內(nèi)容和含義，也會非常樂意地大聲朗讀，最后達(dá)到熟讀成誦。這樣既可提高寶寶的語言思維能力，又能讓寶寶欣賞到優(yōu)美的詩歌、學(xué)到知識，真可謂一舉數(shù)得。

　　（4）教寶寶認(rèn)識玩具及生活用品

　　寶寶總是懷著一顆好奇心去觀察周圍的環(huán)境和事物，聰明的父母一般都會及時地滿足寶寶的這種好奇心。周圍環(huán)境中的一些物品，是教育寶寶學(xué)習(xí)語言的好工具。父母可通過教寶寶識認(rèn)這些物品的名稱及用途，讓寶寶學(xué)到很多生活常識，同時積累新的名詞，這對寶寶語言思維的發(fā)展和運用十分有益。

搖籃網(wǎng)成長階梯原創(chuàng)文章 轉(zhuǎn)載請注明出處

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1175518.html

相關(guān)閱讀：