小寶寶出生之后，身體機(jī)能是一個(gè)逐漸發(fā)育完善的過程，其中寶寶說話的早晚是父母們普遍關(guān)心的問題。有不少父母覺得說話晚正常，甚至有人說越晚越聰明。真的是這樣的嗎?

　　一、孩子智力發(fā)育正常標(biāo)準(zhǔn)

　　1個(gè)月：會(huì)開始微笑。

　　2個(gè)月：俯臥扶起時(shí)能抬頭，會(huì)對人微笑，會(huì)注視人的面容以及玩具，眼、頭會(huì)隨著光轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　3個(gè)月：仰臥扶起時(shí)頭不下垂，能認(rèn)識(shí)奶瓶，能向發(fā)出聲音的地方轉(zhuǎn)頭。

　　4個(gè)月：坐位抬頭會(huì)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，開始能用手握東西，能發(fā)出咿晤的聲音，能抓面前的東西。

　　6個(gè)月：能翻身，扶持腋下能站，能跳，能用幾個(gè)手指握物，并能伸手抓東西，聽到呼喚時(shí)有反應(yīng)。

　　9個(gè)月：能坐穩(wěn)，能爬，能認(rèn)出親人和陌生人。

　　12個(gè)月：能站立，扶床沿或攙著手能跨步，會(huì)用拇指、食指揀小球，能放下手中東西。

　　15個(gè)月：會(huì)獨(dú)走，從坐位站起，能指出自己的眼、鼻等，能用姿勢表示要大、小便，能聽懂一些日常用語。

　　18個(gè)月：能爬臺(tái)階，扶著欄桿上樓梯，會(huì)用鑰匙，會(huì)翻書，能認(rèn)識(shí)圖中的部分東西。

　　24個(gè)月：會(huì)跑，扶著欄桿下樓，能站著踢球，會(huì)說5個(gè)字的短句，會(huì)戴帽子、提好褲子，白天能控制大、小便。

　　二、如何判斷孩子智力發(fā)育落后?

　　不會(huì)笑。正常的寶寶2個(gè)月會(huì)笑，4個(gè)月可被逗得大聲發(fā)笑，而智力低下的寶寶，一般不會(huì)笑，或只會(huì)無目的的傻笑。

　　視而不見，聽而不聞。6個(gè)月后仍不能注意到大人在和他講話，對周圍的人和物注意力差，目光呆滯。

　　喂養(yǎng)困難。給6-8個(gè)月的寶寶喂米飯、饅頭等固體食物時(shí)，常出現(xiàn)惡心和嘔吐，咀嚼能力差，經(jīng)常有嗆咳的現(xiàn)象。

　　動(dòng)作發(fā)育遲緩。4個(gè)月仍不能抬頭，10個(gè)月仍不會(huì)獨(dú)坐，12個(gè)月后不會(huì)用手指捏東西;不能站立和走路，只能坐著或躺著;開始走路時(shí)，兩腳仍到處亂踢;走路左右搖擺、扭曲，步伐不穩(wěn)、關(guān)節(jié)僵硬;手不能拿物，上肢難以伸展，往往合并有軀體或肢體畸形等。

　　語言發(fā)育遲。1歲后，仍不能有目的的發(fā)音，有時(shí)可有無目的的亂叫。

　　此外還有受刺激后不會(huì)立即啼哭，而要隔一會(huì)，或反復(fù)刺激后才能啼哭�？薜穆曇襞c正常寶寶不同，常出現(xiàn)刺耳的尖叫，或哭聲無力。對周圍的任何環(huán)境都缺乏興趣，注意力不集中，對玩具的興趣也很短暫。清醒時(shí)伸舌、流涎，甚至延續(xù)至2-3歲。不能辨別親人和陌生人。

　　三、孩子語言發(fā)育進(jìn)程

　　1個(gè)月以內(nèi)：可以一些喉音，之后慢慢出現(xiàn)簡單的輔音、元音。

　　8個(gè)月左右：就能很好的發(fā)出唇音，如爸爸、媽媽、噠噠等。

　　1歲左右：會(huì)出現(xiàn)有意識(shí)的叫爸爸、媽媽，10個(gè)月到1歲2個(gè)月之間會(huì)出現(xiàn)較多語音的句子但成人不能聽懂，常常以自言自語的方式出現(xiàn)。1歲半左右語量開始明顯增多。

　　2歲左右：可出現(xiàn)300個(gè)詞，2歲半左右能清楚的表達(dá)自己的意愿。

　　四、什么原因?qū)е抡Z言發(fā)育遲緩?

　　1、生理因素。如果寶寶聽力有問題或發(fā)音器官不正常，會(huì)導(dǎo)致無法正常發(fā)音，例如舌系帶過短、唇裂、腭裂等。

　　2、心理因素。如果寶寶得了孤獨(dú)癥，或者是智力低下，也可能不會(huì)說話。

　　3、家庭因素。大多數(shù)寶寶不肯說話是家庭環(huán)境造成的。有些父母經(jīng)常把寶寶不會(huì)說的話掛在嘴邊，久而久之，寶寶習(xí)慣了聽，就不愿開口了。一些家庭包辦過多，家人太勤快，在寶寶沒有完全表達(dá)出意愿的時(shí)候，家長已經(jīng)按照自己的意識(shí)幫助寶寶表達(dá)，讓寶寶失去了很多主動(dòng)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　也有極少數(shù)家長，強(qiáng)迫寶寶說話或把寶寶發(fā)音不準(zhǔn)當(dāng)笑料，不經(jīng)意間傷害了寶寶的自尊心，于是變得不肯開口。另外，寶寶出生后一直聽著方言長大，周圍的成人普通話說得不標(biāo)準(zhǔn)，孩子學(xué)普通話可能會(huì)有發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。

　　五、如何判斷寶寶語言發(fā)育遲緩?

　　1、嬰兒時(shí)期的寶寶，不會(huì)咕咕地發(fā)聲，或是不能自言自語地嘟囔。

　　2、12個(gè)月還不能注視說話的人。

　　3、1歲左右的寶寶，不能根據(jù)指示做出動(dòng)作。比如當(dāng)你說“指指你的腳”，他仍沒有反應(yīng)。

　　4、18個(gè)月的寶寶掌握的詞匯不到50。

　　5、2歲的寶寶不能使用兩個(gè)連續(xù)的詞。

　　6、4歲時(shí)還不能理解你說的話。

　　如果遇到上面的問題，應(yīng)盡早帶寶寶就醫(yī)。

　　六、有什么方法引導(dǎo)孩子說話?

　　1、和寶寶說話時(shí)語言要簡潔，語速要慢，重點(diǎn)突出。不要復(fù)雜，每一個(gè)字都要說清楚。

　　2、表情、動(dòng)作夸張有趣，與寶寶互動(dòng)，盡量以游戲的方式進(jìn)行。

　　3、家長多做示范，可以用實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情、文字來引導(dǎo)寶寶說話。

　　4、不要對寶寶做消極暗示，尤其當(dāng)著陌生人不要說“我的寶寶不愛說話”等，那樣寶寶更加不會(huì)開口。寶寶有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不要當(dāng)著陌生人指出，應(yīng)尊重寶寶。多表揚(yáng)、給寶寶信心，鼓勵(lì)多說話，多做積極的暗示。

　　5、隨時(shí)隨地訓(xùn)練語言能力。當(dāng)寶寶注視一個(gè)物品、參加某個(gè)活動(dòng)、玩游戲、聽音樂等等都是訓(xùn)練說話的好機(jī)會(huì)，告訴寶寶“爺爺在過馬路、奶奶在澆花、這輛汽車開得好快”等等。

　　6、和寶寶一起讀書。每天固定一個(gè)時(shí)間，把寶寶抱在懷里一邊看圖畫書一邊念給他聽。規(guī)范化、具有韻律且優(yōu)美的語言會(huì)在寶寶的大腦里形成印象，隨著時(shí)間的推移，不斷滲透，能幫助寶寶逐步建立語言方面良好的品位。

　　對小一點(diǎn)的寶寶，家長可以重復(fù)書中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，對大一點(diǎn)的寶寶可以復(fù)述書里的一句話，再大點(diǎn)的寶寶可以讓他復(fù)述書里的故事，以此來練習(xí)寶寶傾聽的能力及語言表達(dá)能力。這個(gè)時(shí)間不用太長，每天十幾分鐘即可，但是一定要堅(jiān)持。

　　7、讓寶寶多接觸小伙伴，培養(yǎng)與小伙伴說話的愿望。

　　8、在寶寶說話時(shí)，家長不要打岔，讓他自己把話說完。如果有一個(gè)總替寶寶說話的快嘴媽媽，寶寶就可能永遠(yuǎn)都不善于表達(dá)了。

　　9、給寶寶創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在家里，爸爸媽媽盡量多講話，讓寶寶聆聽別人是怎樣表達(dá)的，要知道，寶寶的進(jìn)步都是靠模仿和學(xué)習(xí)的。

　　七、這些傳言是真的嗎?

　　傳言一：貴人語遲，說話晚是聰明的表現(xiàn)

　　這是誤導(dǎo)家長的謠言。孩子就像是小樹苗，到了什么時(shí)間就要長成什么樣。雖然孩子的發(fā)育存在個(gè)體差異，有一少部分的孩子智力反應(yīng)正常、語言理解能力很好、模仿和學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，僅僅只是語言表達(dá)落后一點(diǎn)，但這是極少數(shù)情況，絕大多數(shù)孩子都是按生長發(fā)育規(guī)律來。

　　家長不能被“貴人語遲”這樣的話蒙蔽，如果孩子出現(xiàn)了語言發(fā)育落后，一定要及時(shí)就醫(yī)，以免延誤治療時(shí)機(jī)。

　　傳言二：男孩說話就是比女生晚，不用在意

　　這是不科學(xué)的。一個(gè)人的語言能力跟健康狀況、生活環(huán)境、接受教育等多方面因素有關(guān)，但在性別方面，男孩、女孩沒有明顯差異，都應(yīng)遵循生長規(guī)律。

　　傳言三：說話晚說明智力有問題，長大后會(huì)弱智

　　孩子的智力發(fā)育是在6歲以后定型，6歲以前還是有很多潛能可以發(fā)掘。發(fā)育落后的孩子可以通過科學(xué)的康復(fù)方案、持之以恒的努力向正常兒童追趕，家長應(yīng)樹立信心，有耐心地引導(dǎo)孩子的潛力，有付出都是值得的。

　　傳言四：多看益智類電視節(jié)目能提高智商

　　這是不科學(xué)的。再益智的節(jié)目也只是畫面的單線傳遞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上家長和孩子之間的互動(dòng)。當(dāng)家長和孩子一起玩益智類的玩具、做游戲時(shí)，孩子有視覺、聽覺的刺激，有動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴的鍛煉，還有父母的陪伴，這才是最好的提升孩子智力的方法。

　　傳言五：聰明主要看右腦，積極開發(fā)右腦才能激發(fā)創(chuàng)造力

　　這是一個(gè)很熱門的話題，但從醫(yī)學(xué)的角度來講，孩子的左腦、右腦發(fā)育平衡才是完整的。人的左腦主要是跟語言、邏輯思維等功能有關(guān)，而右腦更多是與人的情感、記憶等方面的功能相關(guān)。如果一個(gè)孩子右腦過度發(fā)達(dá)，而左腦不發(fā)達(dá)，可能會(huì)出現(xiàn)多動(dòng)癥等情況。如果左腦過度發(fā)育，右腦發(fā)育不夠，就可能會(huì)出現(xiàn)自閉方面的問題。

　　因此在大腦功能發(fā)育上，不能有所偏頗。左右大腦平衡發(fā)育的孩子，才能是一個(gè)既可以冷靜思考又熱愛生活、情感充沛的人。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1175960.html

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