小班學(xué)習(xí)故事：我的防御堡壘

注意：你和XXX用方便面桶圍成了一個(gè)“屋子”形狀，我問：“你們搭的是什么呀？”你興奮地告訴我：“老師，我們搭的是防御屋�！蔽已b作不解：“防御屋是什么？”你說：“是防止鬼子進(jìn)攻的。”看你們正在認(rèn)真地搭建中，我轉(zhuǎn)身去看其他小朋友游戲了，等我再回頭來看你們的作品時(shí)，它們已經(jīng)倒塌了，人也不知到哪兒去了？我連忙問：“這是怎么回事？人呢？”過了一會兒，你和XXX從其他區(qū)域轉(zhuǎn)回來了，我問：“你們這兒到底發(fā)生了什么事？”你說：“我們的防御屋被鬼子打壞了�！薄霸趺崔k呢？要不要把它修補(bǔ)一下？”你說：“不用了，我就這樣出去跟鬼子打�！蹦氵呎f邊做開槍的動(dòng)作。我說：“這樣你的身體會受傷的�！蹦阏f：“我不怕�！盭XX在我的提醒下，趕忙修補(bǔ)起了防御屋，而你依然在屋子外面走來走去。這時(shí)，張薛皓從這邊經(jīng)過，我說：“張薛皓，你愿意幫他們修補(bǔ)屋子嗎？”張薛皓點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好吧�！睆堁︷┖蚗XX一起在修屋子，漸漸地，你也加入了修補(bǔ)屋子的行列，很快，你們的屋子修好了，你們又玩起了“打仗”的游戲。

識別：這學(xué)期，你們的游戲水平有了很大提高，你們不再只是將方便面桶進(jìn)行重復(fù)地疊加，而是有了“內(nèi)容”，你們會搭成一個(gè)游泳池，或是一座橋，今天你們又搭建了一個(gè)防御屋，這是給我的又一個(gè)驚喜。只是你們的堅(jiān)持性不夠好，玩了一會兒以后，就不見你們的蹤影了，后來在老師的啟發(fā)下，你們將倒塌的屋子修補(bǔ)好了，又開始了“打鬼子”的游戲。黃何彬你是一個(gè)有主見的孩子，你游戲時(shí)能自己設(shè)置情境，今天，你們用方便面桶搭建了防御屋，玩起了“打鬼子”的游戲，你知道防御屋是保護(hù)自己的身體不被鬼子傷害的，但是在防御屋倒塌以后，你沒有及時(shí)地修補(bǔ)屋子，而是被其他區(qū)域的游戲吸引了，屬于你們的游戲就此中斷了。在老師的“召喚”下，你回來了，但你一直堅(jiān)持自己的意見，要用身體去抵擋鬼子的“子彈”，后來還是在其他小朋友的影響下，才加入了修補(bǔ)屋子的行列。
回應(yīng)：1.對于孩子的作品和設(shè)置的游戲情境，老師要及時(shí)地給予了肯定和表揚(yáng)。2.將倒塌的屋子用手機(jī)拍下來，給孩子講評游戲時(shí)，請幼兒說一說，應(yīng)該怎么避免這類事情的發(fā)生。3.老師要適時(shí)關(guān)注孩子的游戲，不能過度插手，但也不能完全放手。4.給孩子觀看有關(guān)設(shè)置情境的游戲視頻，幫助幼兒積累游戲經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的游戲水平。

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