引言：環(huán)境中的刺激所引起的人體的一種非特異性反應，即我們常說的應激。Cannon將壓力定義為外部壓力事件的刺激作用，個人關系、工作和經(jīng)濟狀況等生活變化都會形成壓力。壓力也指人的精神遭遇外界影響而帶來的心理緊張，或者痛苦，使人因這些因素而感覺精神狀態(tài)不佳，面色萎靡，內(nèi)心沉重，更有甚者痛苦不堪。
老師說：“這孩子挺聰明的，可是，他上課時注意力總是無法集中，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如果這樣下去，后果很嚴重�！蔽夷X子里“嗡”地一聲，一片空白。
“現(xiàn)在，家長需要配合我們學校，”老師最后說，“找到他抗拒學習的原因，一起把他引導到正確的學習軌道上來。”
回家的路上，我一直思考著老師的話。是啊，兒子很聰明，那么，他抗拒學習的原因是什么呢?我想到了兒子小時候的事。那時，他剛剛上幼兒園大班。我看了許多關于家庭教育的成功案例，夢想著兒子也能成為優(yōu)秀的孩子，甚至認為，只要培養(yǎng)及時，兒子也許就是一個神童也未嘗可知。
我教他識字。開始的時候，他還挺感興趣，我?guī)辖謺r，他經(jīng)常指著路兩邊的店鋪招牌，告訴我，那是什么字，這是什么字。我覺得，兒子的確是聰明，如果不開發(fā)，就浪費了。所以，加大了他識字的數(shù)量，規(guī)定一天必須要認識10個字，背一首古詩。兒子這時對學習就不感興趣了，他更喜歡畫畫，喜歡和外面的小朋友玩兒。我不理他，還是強硬地要求他一定要學習。玩兒當然會讓孩子感到快樂，可這種快樂是短暫的，學習才能保證他今后快樂、幸福。
“媽媽，我不想學認字了�！蹦翘�，兒子這樣說時，我暴怒。小孩子不懂事，不管是不會成器的。我打了他，要求他按我的要求進行學習�？墒�，兒子寫的字，越來越不整齊了，寫字所用的時間也越來越長，眼睛總是不由自主地溜向窗外。
窗外有什么好看的呢，只有一小片藍天，和天上的云。
我更氣了，每當發(fā)現(xiàn)他走神的時候，就會給他一巴掌。
轉眼，兒子上了小學。老師說兒子很聰明，所具備的知識遠遠超過了其他同學。聽到老師這么說，再加上每次兒子都能拿回100分，我心里別提有多高興，暗暗得意著自己家庭教育的成功。
上了小學，一些小朋友去學這個學那個，兒子也動了心，想要學畫畫。我馬上花大價錢給他請了家庭教師，像要求他學習一樣，要求他一定要每天完成兩幅畫。奇怪的是，兒子對畫又失去了興趣。我不允許他養(yǎng)成這種半途而廢的不良習慣，逼著他一定要完成：“花了那么多錢請老師，你不爭氣，我就再也不管你了�！�
兒子只好又提起了畫筆。
不過，他還算爭氣，畫的畫得過市里的二等獎呢。
只是從那以后，我再也沒聽兒子說過，他愛好什么。
上了初中一年級，兒子的成績直線下降，我急了，又打了兒子。兒子不吭聲，怎么打也不吭聲，讓他寫保證，一定要把學習成績追回來，他也不表態(tài)。打得狠了，他才悶悶地點點頭。我在兒子眼里看到了拒絕和反抗。難道是因為這個……
就這樣一路回想著，心煩意亂地回到家里。
兒子正在上網(wǎng)。我偷偷地看到了兒子在網(wǎng)上發(fā)貼的網(wǎng)名。
晚上，兒子睡著之后，我打開電腦，登錄他發(fā)貼的網(wǎng)址。我看到了兒子所寫的貼子。兒子說：“從小到大，媽媽都給了我無數(shù)的壓力，讓我學這個學那個，一定要達到什么樣的程度。我努力了，很累，媽媽是愛我的吧?但這種壓力我實在無法承受，也沒辦法向媽媽訴說……”
看著兒子的心里話，我的眼眶濕了。我真的后悔了，在兒子的成長道路上，曾給了他這么多壓力，卻沒有讓他養(yǎng)成好的學習習慣、感受到媽媽的愛。
我顫抖著手，在跟貼中開始和兒子交心：“兒子，我是你的媽媽……”
：http://www.cn0-6.com/parents/Family.html （親子欄目）編輯：哈哈寶貝
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1192593.html
相關閱讀：