小班學(xué)習(xí)故事：小雨傘

注意：
今天早晨來(lái)幼兒園的時(shí)候，你還跟往常一樣，陰云密布，紅著眼眶哭著要媽媽，玩桌面玩具時(shí)，你雖然沒(méi)有像其他小朋友一樣興奮，但也沒(méi)有再哭已經(jīng)平靜了許多，之前一直情緒不好，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師講玩具的玩法，你看著桌子上的玩具不知道如何操作，大概過(guò)了五分鐘，你開(kāi)始在放玩具的籃子里挑選自己喜歡玩具，這時(shí)你拿了一個(gè)半圓形的玩具，我很好奇接下來(lái)你準(zhǔn)備拼成什么樣子，你又在籃子里找出一根長(zhǎng)管子和一個(gè)形狀像五角星的玩具，不一會(huì)，你就一把小雨傘就在你的手中誕生了，小嘴咧開(kāi)著，笑瞇瞇的把小雨傘拿在手上。你看著我，開(kāi)心的說(shuō)著：“老師你看，我們兒歌里面的小雨傘。小小雨傘圓又圓，舉在手上遮住臉，引來(lái)許多小雨點(diǎn)�！薄班�，真不錯(cuò)，你好棒。”

識(shí)別：
健康領(lǐng)域：從糖糖在玩具的過(guò)程中，可以看出她動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
科學(xué)領(lǐng)域：孩子能模仿傘并拼搭出來(lái)，還能說(shuō)出剛剛教的兒歌，對(duì)于剛剛5歲的孩子有一定的學(xué)習(xí)品質(zhì)和專研精神。
社會(huì)領(lǐng)域：孩子從一開(kāi)始的哭鬧到現(xiàn)在能平靜的玩游戲，說(shuō)明了孩子適應(yīng)能力比較快。
回應(yīng)：
1.由于有部分孩子是剛剛來(lái)園，哭鬧是親子分離焦慮的一種表現(xiàn)，作為老師的我們要盡量多孩子交流，撫摸來(lái)贏得孩子的信任，盡快與孩子建立起依賴關(guān)系。多和孩子一起玩游戲、談笑，在班級(jí)營(yíng)造溫馨的氛圍。讓幼兒感到幼兒園的溫暖，老師的和藹可親。
2.有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力。
3.幼兒的思維特點(diǎn)的以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知，親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1196060.html

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