中班學(xué)習(xí)故事：收拾整理

幼兒活動(dòng)情況記錄：今天下午的區(qū)域活動(dòng)，梓俊先在建構(gòu)區(qū)玩木制積木，他和小洋、小博一起玩了一會(huì)兒，合作搭了一個(gè)城堡，他過來和我說：“老師，我們一起搭了一個(gè)大城堡，你來看。”我過去欣賞了一下他們的作品，接著梓俊就開始和我介紹他們的作品細(xì)節(jié)，哪里是他搭的，這里是什么，那里是什么……過了一會(huì)兒梓俊覺得積木搭完了不知道要干嗎了，他來到美工區(qū)，也想做一個(gè)手工作品，他去拿了剪刀，搬小椅子坐下后，開始剪邊線，他剪的很快，但是有剪壞了一點(diǎn)點(diǎn)，他不介意，剪完繼續(xù)按著虛線折疊�；顒�(dòng)結(jié)束后，孩子們都在忙著收材料，有的孩子在忙著穿衣服拿東西準(zhǔn)備回家了，我看到梓俊拿著小掃帚小簸箕在美工區(qū)打掃落在地上的紙屑，他把大一點(diǎn)的紙屑掃進(jìn)了簸箕里，但是小的紙屑他掃不進(jìn)去，他就蹲下來將小紙屑仔細(xì)的撿起來放進(jìn)簸箕中。

行為分析：《指南》健康領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展中指出：手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。梓俊能用剪刀沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線基本吻合。《指南》社會(huì)領(lǐng)域社會(huì)適應(yīng)方面指出：具有初步的歸屬感。梓俊每次都能在活動(dòng)結(jié)束后主動(dòng)去收拾整理，作為班級(jí)的小主人，他的班級(jí)集體意識(shí)很強(qiáng)，知道班級(jí)里的東西是我們大家的，要好好維護(hù)整理班級(jí)的東西，保持班級(jí)整潔。

教師后續(xù)的支持：在美工區(qū)提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。在游戲結(jié)束后，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒收拾整理材料和垃圾，共同愛護(hù)班級(jí)環(huán)境，做班級(jí)的合格小主人。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1199210.html

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