有人認(rèn)為，早教就是教寶寶識字、算數(shù)。其實，早教的關(guān)鍵是讓嬰幼兒獲得更多的知識“觸點”，挖掘其智力潛能和各種能力，讓其在樂趣中成長。那么，寶爸寶媽們應(yīng)該如何科學(xué)的進(jìn)行早期教育呢?

　　想要讓嬰幼兒聰明，父母就應(yīng)該注意促進(jìn)大腦發(fā)育，并注意采用科學(xué)合理的方法開發(fā)孩子的大腦潛能。比如，合理安排嬰幼兒飲食起居、多讓孩子參加各種游戲活動、注意關(guān)愛嬰幼兒的心理健康。在對嬰幼兒進(jìn)行全腦開發(fā)時，父母應(yīng)該注意從以下幾個方面：

　　1.注意營養(yǎng)飲食

　　大腦的發(fā)育離不開吸收各種營養(yǎng)素，因此父母平時應(yīng)為孩子準(zhǔn)備營養(yǎng)均衡的各種食物，保證食物種類多樣化、營養(yǎng)全面而均衡。包括各種維生素的及時補(bǔ)充，尤其應(yīng)注意補(bǔ)充蛋白質(zhì)、不飽和脂肪酸等大腦必須的營養(yǎng)成分，這些是構(gòu)成神經(jīng)元的基礎(chǔ)物質(zhì)，一旦缺乏就會影響孩子的腦發(fā)育，造成智力低下，全腦開發(fā)便失去了物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

　　日常生活中的行為會對嬰幼兒的大腦造成刺激，而良好的生活習(xí)慣對大腦健康發(fā)育具有促進(jìn)作用;反之，不良的生活習(xí)慣則會阻礙腦發(fā)育。比如，睡眠不規(guī)律、經(jīng)常熬夜的嬰幼兒大腦發(fā)育相對較慢;生活沒有規(guī)律的嬰幼兒，其腦發(fā)育也比其他嬰幼兒慢。因此，要想全面開發(fā)嬰幼兒的大腦潛能，父母必須讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　3.左右腦要同時開發(fā)

　　大腦的左右兩個半球，分別具有不同的功能。右腦主司圖像、文學(xué)、節(jié)奏、形象思維等;左腦則掌管邏輯、語言、數(shù)字、順序、符合、分析等。要想充分開發(fā)嬰幼兒的右腦，父母可培養(yǎng)孩子的繪畫能力，并適當(dāng)讓孩子參與手工勞動及體育訓(xùn)練等項目，同時還要在生活中讓孩子經(jīng)常使用左眼、左耳、左手及左腳，以利于右腦開發(fā)。而要想充分開發(fā)嬰幼兒的左腦，父母則應(yīng)經(jīng)常與嬰幼兒對話、給孩子講故事、陪孩子玩一些數(shù)字游戲等，還要讓孩子多用右眼、右耳、右手及右腳，從而幫助左腦的開發(fā)。

　　4.多玩一些益智游戲

　　經(jīng)常玩游戲能促進(jìn)嬰幼兒的動手動腦能力，因此父母要多陪孩子玩親子游戲，也可以讓孩子與同齡人一起玩。此外，父母還要給孩子提供各種玩具，讓孩子通過玩具進(jìn)入游戲角色。每種游戲都能有針對性地開發(fā)嬰幼兒的大腦潛能，比如，捏土、畫畫能開發(fā)嬰幼兒的想象力和創(chuàng)造力;數(shù)字游戲能培養(yǎng)孩子的數(shù)理思維能力;折紙游戲則能鍛煉孩子的雙手，促進(jìn)其精細(xì)動作發(fā)展。

　　5.用形象的語言來引導(dǎo)孩子

　　隨著嬰幼兒年齡的增長，父母培養(yǎng)孩子要從具體的形象思維逐漸進(jìn)入到抽象思維的發(fā)展。在教育孩子時，父母應(yīng)盡量讓嬰幼兒用完整的語句表達(dá)自己的意思，以便較早地開發(fā)嬰幼兒對語言的感知力及接受力。在最初學(xué)習(xí)語言時，父母可用生動、新穎、形象的話語，促進(jìn)孩子的理解和記憶，使孩子能根據(jù)形象產(chǎn)生聯(lián)想，并調(diào)動其想象力。

　　6.及時關(guān)愛孩子的心理

　　0-3歲的嬰幼兒，對其進(jìn)行的早期教育以家庭教育為主。家庭教育的主要特點就是家庭成員在日常生活中用自己的言行舉止及生活習(xí)慣潛移默化地影響、熏陶嬰幼兒。而對于嬰幼兒來說，家庭是他生活學(xué)習(xí)的主要場所，他們主要通過模仿家庭成員的方式來學(xué)習(xí)新的知識和技能。而嬰幼兒的第一個榜樣就是父母，父母應(yīng)是嬰幼兒心靈成長中的朋友。嬰幼兒對父母的依賴性較強(qiáng)，如果父母十分關(guān)愛孩子的心理發(fā)育，與其建立起朋友式的親子關(guān)系，那么孩子會十分樂意向父母傾訴自己的想法，從而使父母更了解、理解、信任他們。這樣，父母在了解、理解孩子的基礎(chǔ)上，更利于開發(fā)嬰幼兒的大腦潛能。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1204401.html

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