說到閱讀，我也是這1年來深有體會(huì)。我小的時(shí)候，在農(nóng)村長(zhǎng)大，家里不富裕，沒有讀過什么課外書、小人書、故事書、名著等等，每天面對(duì)的都是課本，直到上了大學(xué)，有圖書館，我才開始讀一些名著，但是感覺自己已經(jīng)記不住很多東西了。而我的寶寶，我可不想讓他輸在起跑線上。還在樂樂4個(gè)月的時(shí)候，我就收到了一份搖籃的禮物，2本布書，說實(shí)話，孤陋寡聞的我，這之前還不知道有布書這一說呢。樂樂那時(shí)與其說是看書，不如說是吃書，其實(shí)這也是那個(gè)時(shí)期的寶寶的特性，他要用嘴來感受這個(gè)世界，而布書也正迎合了寶寶的特性。我每天只要有空就會(huì)給樂樂講一講書上的東西，天安門前的國旗，有時(shí)還唱歌曲“我愛北京天安門”，就這樣，沒過多長(zhǎng)時(shí)間，我們以說到國旗，樂樂就會(huì)把書翻到那一頁了。我家的墻上也貼了很多的掛圖，有動(dòng)物、水果、汽車、兒歌等等，沒事就抱著樂樂指著上面的東西給他念，一直到1歲左右。我還給樂樂訂了嬰兒畫報(bào)、買了很多的小故事書、兒歌、唐詩、大卡等等。

　　但是，我的努力并沒有見到什么成效，樂樂說話很晚，總是想說又說不清楚，一直到1歲半，他說的話我們還都不清楚是什么意思，我真是特別的著急，家人也很著急。但是著急也沒有用啊，去年夏天，樂樂在農(nóng)村呆了段日子，回來后，給他找了保姆，對(duì)于說話的問題，我一直懷疑是因?yàn)闃窐返暮竽X勺被摔了大概5次，比較嚴(yán)重的那種，可能影響到他的語言發(fā)育了。雖然不會(huì)說，但是樂樂特別的喜歡看書，每天看書的時(shí)間加起來差不多有3、4個(gè)小時(shí)，他把翻書似乎當(dāng)成了一種游戲。

　　每天睡覺之前，我或者樂樂姥、樂樂爸都會(huì)給他念兒歌、講故事。現(xiàn)在你不給他講都是不行的，這是很長(zhǎng)時(shí)間來養(yǎng)成的習(xí)慣。他每天早上起來，看到床上的書就拿起來讀，樂樂讀書的時(shí)候也特別的認(rèn)真，書對(duì)他的教育作用是特別大的。

　　樂樂認(rèn)識(shí)了很多的字。最開始我發(fā)現(xiàn)他認(rèn)識(shí)字是“花”是我給他講故事中的一頁里出現(xiàn)比較多的字，他在我家墻上的掛圖中，指給我，我真是特別的驚喜，樂樂竟然認(rèn)識(shí)字了。我給他講故事的時(shí)候，一般都是念到哪個(gè)字，就用手指哪個(gè)字，他先認(rèn)識(shí)的都是出現(xiàn)頻率高的那些字，還有就是字體比較大的字。發(fā)現(xiàn)樂樂認(rèn)識(shí)這么多的字，在姥姥的督促下，我買了一盒大卡給樂樂，沒想到就1個(gè)星期的時(shí)間，樂樂就基本上都認(rèn)識(shí)了，雖然有一些發(fā)音并不準(zhǔn)確，但是這個(gè)速度可是非常之快。

　　樂樂說話抑揚(yáng)頓挫，語調(diào)很好。我每次給樂樂講故事，我都是特別注重語速和語調(diào)，就像是小學(xué)時(shí)分角色朗讀課文一樣，有時(shí)為了加深印象，我還做出一些相應(yīng)的動(dòng)作、表情，這樣樂樂的注意力也特別的集中，記得也特別的好呢。他說話的時(shí)候會(huì)把學(xué)到的一些模仿出來，比如說：“怎么辦呢？”他會(huì)用問話的語氣，“好吧，就這樣吧”則是用肯定的語氣。

　　把書中的情景來年西到實(shí)際生活中去。就在不久前，樂樂姥姥說帶樂樂下樓，在小花園里，看到管理人員在給花草澆水，樂樂就上前說“阿姨澆水我?guī)兔�，我給花兒澆澆水，花兒給我陣陣香”這是書上一首兒歌中的句子呢�，F(xiàn)在生活中碰到一些書上的情景，樂樂都能聯(lián)系起來，把兒歌背出來，有時(shí)我都特別的驚訝。

　　讀書對(duì)寶寶來說是特別重要的，可以幫助寶寶積累詞匯量，可以刺激他的想象力，還能發(fā)展他的語言溝通能力。而且你和寶寶說得多，寶寶學(xué)的就多溝通能力也就越強(qiáng)了，而且我們都知道，“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。不要以為孩子不懂，不會(huì)說，就不跟他說，不給他讀書，你不說他又怎么能會(huì)說呢，你不讀，他又跟誰來學(xué)習(xí)讀書呢？所以，不論多忙，一定要抽出時(shí)間來和寶寶一起讀書，增進(jìn)感情，也給寶寶打下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成一個(gè)愛讀書的好習(xí)慣。

　　文/搖籃網(wǎng)友：順利的一家

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