伊恩?利利科是澳大利亞的男孩教育專家，他對(duì)男孩的５２條建議曾被澳大利亞參議院采納，以下是其中的精選：
無(wú)論在家還是在學(xué)校，男性成人與女性成人的性別角色不能失衡。
男孩通常把內(nèi)心感受轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作，因此當(dāng)他們遇到情緒問題時(shí)，讓他們從事喜歡的運(yùn)動(dòng)是幫助他們排遣情緒的好辦法。
男孩與母親保持緊密關(guān)系非常重要，不必?fù)?dān)心母親的過(guò)多呵護(hù)會(huì)使男孩軟弱或女性化。
男孩，特別是初中的男孩必須在學(xué)校里有個(gè)“家”，有一個(gè)屬于他自己的空間或場(chǎng)地，否則他們對(duì)學(xué)校沒有歸屬感，于是就不守紀(jì)律，破壞公物，亂寫亂畫。
男孩往往隨性而動(dòng)，學(xué)校必須教會(huì)男孩三思而后行；對(duì)于女孩，則要打消她們的行動(dòng)顧慮，鼓勵(lì)她們冒險(xiǎn)。
教師的課堂教學(xué)應(yīng)該少講解，多輔助，不要過(guò)分依賴于家庭作業(yè)，而是讓學(xué)生在學(xué)校里多學(xué)習(xí)。
作文是男孩的弱項(xiàng)，讓男孩在動(dòng)筆之前先“動(dòng)口”，對(duì)所寫的內(nèi)容談個(gè)夠，他們的寫作量和文字流暢性會(huì)得到極大的提高。方式可以多種多樣，在家或在學(xué)校都可行。
小學(xué)和初中階段，教師應(yīng)該為男生提供作文的模板，作文的要求應(yīng)該非常明確。
應(yīng)該為男孩和女孩開設(shè)有關(guān)性別意識(shí)建立，以及有關(guān)青春期問題的課程。
暴力或攻擊性強(qiáng)的男孩通常在小時(shí)候缺乏擁抱，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該重視與男孩的非語(yǔ)言交流，如拍肩、握手等身體接觸。
教室里的燈光不能過(guò)于強(qiáng)烈，盡量不用熒光燈。柔和的光線能讓男孩和女孩更加安心，更易于傾談自己的感受和情感方面遇到的問題。
如果男孩帶著情緒來(lái)到家長(zhǎng)和教師跟前，我們必須允許他們表達(dá)他們的感受，而不是急著為他們解決問題。如果拒絕他們表達(dá)自己的感受，就會(huì)出現(xiàn)關(guān)系破裂，沖突升級(jí)。
隨著男孩年齡的增長(zhǎng)，賦予他們的責(zé)任也該相應(yīng)增大。責(zé)任的缺失會(huì)使他們變得越來(lái)越冷漠，心懷敵意而難以管理。
男孩在學(xué)校應(yīng)該有發(fā)言權(quán)，有了發(fā)言權(quán)，他們才會(huì)真心投入。學(xué)生委員會(huì)應(yīng)該致力于擴(kuò)大他們的權(quán)力，為學(xué)生代言。
男孩需要與大自然接觸，做男人們做的事情：打獵、釣魚、捕蟹、宿營(yíng)等，這些活動(dòng)會(huì)給他們帶來(lái)自信心，并幫助他們理解大自然的力量和自己在宇宙中的位置。
學(xué)校操場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)應(yīng)該保證安全，學(xué)生在所有課間都能從事各種各樣的活動(dòng)。要防范欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。
無(wú)論在家里還是在學(xué)校，不放過(guò)任何讓男孩反思的機(jī)會(huì)。教室里的海報(bào)、學(xué)校的標(biāo)志、各種儀式、討論會(huì)、辯論賽都是很好的形式。
不放過(guò)任何讓男孩接觸動(dòng)物的機(jī)會(huì)，無(wú)論在學(xué)校還是在家里。動(dòng)物能培養(yǎng)他們的同情心和愛心。
學(xué)校必須重視藝術(shù)，必須通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞阶屇泻⒓討騽∨c音樂活動(dòng)，這有助于他們平衡自己的生活，為自己的情感提供一個(gè)宣泄的渠道。很多男孩誤認(rèn)為藝術(shù)是軟弱和女性化的表現(xiàn)，因而埋沒了自己的藝術(shù)才華。讓藝術(shù)成為必修課可以打消他們的顧慮。
家長(zhǎng)和教師絕對(duì)不能羞辱男孩。“你怎么能這樣”應(yīng)該變成“究竟發(fā)生了什么”。一旦男孩對(duì)羞辱做出反應(yīng)，他就不再與成人對(duì)話，使得關(guān)系惡化。
成人不能僅僅盯住男孩的怒氣，而是要給他們說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)感受的機(jī)會(huì)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1212220.html
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