中班學習故事：我會寫病歷

活動實錄：哲哲對一旁的老師指著自己正在打理的帳篷說：“這個是我們的手術(shù)室，是給病人開刀的。”一旁的婷婷醫(yī)生指著兩張并擺在一起的小椅子說：“這里是治病的床。”婷婷把掛水的管子系在了小椅子的一個把手上，但過了一會兒又解了下來，轉(zhuǎn)而利用了管子口的一個塑料把手把鹽水瓶掛在了醫(yī)院的窗框上，并對同伴說:“今天就把這個鹽水瓶掛在這里了�！蓖�伴哲哲醫(yī)生表示了同意，然后兩個小醫(yī)生打開醫(yī)藥箱整理了起來，一會兒只見小瓶子的藥放在了藥箱的左邊，大罐子的藥放在了右邊。隨后哲哲醫(yī)生又拿起筆在病歷上面記錄了起來，他一邊記錄一邊對同伴說:“病歷的紙不夠了！”，同伴便起身到美工區(qū)取了一些紙回來遞給哲哲，哲哲發(fā)現(xiàn)了紙上面的括弧，自言自語地說醫(yī)生應(yīng)該寫在這些(括號)里面，一會兒只見他在三個括號里面分別記錄了一個點，兩個點和三個點，哲哲指著病歷對病人說——這個藥吃一片，這個吃兩片，這個吃三片。一會兒一個病人來了(病人是一只小青蛙)，醫(yī)生忙給它蒙上面罩吸氧氣，然后又用聽診器聽心跳，忙不迭地給病人檢查了起來。它拉肚子了，另一個醫(yī)生說它得的是預(yù)防感病……
行為分析：《指南》在社會領(lǐng)域?qū)?a href="http://yy-art.cn/youer/zhongban/" target="_blank">中班幼兒提出了以下發(fā)展目標——“喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴；能按自己的想法進行游戲或其他活動�！币陨匣顒又袃蓚�孩子皆有以上的表現(xiàn)，特別是記錄病歷的行為，表現(xiàn)了較高的發(fā)展水平，記錄病歷的時候體現(xiàn)了孩子前書寫能力的發(fā)展，和孩子內(nèi)在的邏輯思維的發(fā)展。
后續(xù)支持：
1.請寫病歷的小醫(yī)生向小朋友們介紹自己寫病歷的方法，解說一下病歷的內(nèi)容。
2.給小醫(yī)生們提供合適的紙張和夾子，提供記錄所需的必要的材料。

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