育兒觀念：孩子真的需要你給的優(yōu)越感嗎
大班孩子再有兩個(gè)多月的時(shí)間就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了，最近常跟大班家長(zhǎng)聊孩子上一年級(jí)的一些問(wèn)題。有在小學(xué)工作的家長(zhǎng)會(huì)很自豪地跟我說(shuō)：“我跟校長(zhǎng)提出來(lái)了，暑假后我?guī)б荒昙?jí)，正好可以帶我家的XX了�！庇械募议L(zhǎng)就很羨慕的說(shuō)：“你們當(dāng)老師的就是好，孩子可以自己帶，自己看著教，多省心啊，這樣孩子哪有學(xué)習(xí)不好的。我家這個(gè)還沒(méi)考慮好到哪上呢？上新青小吧，沒(méi)人接送，上實(shí)小吧，又不在學(xué)區(qū)。”我卻想：孩子真的是放在自己班上自己來(lái)教好嗎？
將孩子放在自己班上，無(wú)非是“近水樓臺(tái)先得月”。想對(duì)孩子多一些管教，可以多提提自己的孩子，可以讓孩子學(xué)得更好一些，另外還可以更多地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子學(xué)的不好的地方多開(kāi)一些小灶。孩子真的需要這些更多的關(guān)照和更嚴(yán)格的要求嗎？孩子在獲得特殊“待遇”的集體中會(huì)不會(huì)感覺(jué)高人一等而沾沾自喜，產(chǎn)生崇高無(wú)比的優(yōu)越感呢？在同學(xué)的眼里，老師就是XX的媽媽?zhuān)琗X自然是沾滿(mǎn)了優(yōu)越感的人物了。
我們幼兒園可是有明文規(guī)定：自己家的孩子不許放在自己班上帶的。一是擔(dān)心孩子老會(huì)賴(lài)著自己的媽媽?zhuān)蚩藁螋[，不好帶；二是擔(dān)心教師會(huì)因?yàn)樾乃既旁谡疹欁约杭业暮⒆由砩隙雎粤似渌暮⒆樱蝗桥潞⒆幼晕覂?yōu)越感太強(qiáng)，不利于孩子的成長(zhǎng)。
記得我園曾經(jīng)有一個(gè)保育員老師，對(duì)自家孩子是照顧的特別的細(xì)心、耐心和周全。她常常會(huì)光顧孩子的班級(jí)問(wèn)寒問(wèn)暖，她還有一個(gè)習(xí)慣，每天必須給孩子送三遍水，雖然大家都勸她說(shuō)，保溫桶里的水孩子隨渴隨喝，哪須送水啊？再說(shuō)如果全幼兒園的家長(zhǎng)都來(lái)給孩子送水，那還不亂套��？她全聽(tīng)不進(jìn)去，依然堅(jiān)持給孩子送水。有一天孩子起床后，她又端著杯子跑到孩子的班上，孩子看見(jiàn)媽媽來(lái)送水了，皺著眉頭說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒偛盼乙呀?jīng)喝過(guò)了，我不想喝了�！彼齾s說(shuō)：“不行，我知道你喝得太少，你必須把這杯水喝光，要不又要便秘了�！焙⒆釉趮寢尩摹氨破取毕鲁蠲伎嗄樀睾戎�。我感覺(jué)：孩子此時(shí)喝的水比黃連還苦呢！
那天，翻閱《讀者》，讀到一篇文章《從此不與愛(ài)抗?fàn)帯贰Ｗ髡邚淖约盒W(xué)時(shí)“媽媽俞老師”對(duì)自己的嚴(yán)格要求講起：“那時(shí)候，我覺(jué)得沒(méi)有比有個(gè)當(dāng)老師的媽更糟糕的事了。而且，她還是我的班主任。她還那么厲害，尤其對(duì)我。如果我能選擇，我寧愿我媽是個(gè)不識(shí)字的農(nóng)婦，我也寧愿去鎮(zhèn)子那頭的另一所小學(xué)讀書(shū)，我不怕遠(yuǎn)�？墒悄鞘俏倚�，什么都無(wú)法選擇�！弊髡邇�(nèi)心一直與“老師媽媽”“抗?fàn)帯薄Ｉ狭烁咧�，作者終于徹底離開(kāi)了媽媽的“監(jiān)管”，一味追逐自由，只想玩?zhèn)�痛快。一次在網(wǎng)吧和人打架，將要被學(xué)校開(kāi)除�！坝洃浿心敲打湴恋挠崂蠋�，在我的校長(zhǎng)面前，卑微如草芥。一次一次哀求校長(zhǎng)給‘我’一次機(jī)會(huì)�！弊髡邘еH罪的心拼命努力讀書(shū)，考上了大學(xué)之后，最終才真正感悟到媽媽一直對(duì)自己的愛(ài)，“從此以后，我不再和她抗?fàn)�，不再和一顆愛(ài)我的心抗?fàn)帯薄＿^(guò)于沉重的愛(ài)對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是太大的壓力！
我園的董文老師上學(xué)期從東園調(diào)到了南園，她的女兒剛好在東園上中班，她調(diào)到南園后，考慮是否也將孩子轉(zhuǎn)到南園上學(xué)時(shí)，首先征求了孩子的意見(jiàn)。孩子說(shuō)，不想轉(zhuǎn)學(xué)，舍不得跟班上的老師和小朋友們分開(kāi)，董文老師尊重了孩子的選擇，依然將孩子放在東園上學(xué)。后來(lái)許多老師都問(wèn)她，怎么不將孩子轉(zhuǎn)到南園來(lái)上學(xué)時(shí)，董文老師說(shuō)：“孩子為什么非要跟著當(dāng)老師的媽媽上學(xué)呢？將孩子留在東園，還可以避免孩子自我意識(shí)里的優(yōu)越感，這樣的優(yōu)越感不要也罷，孩子在成長(zhǎng)的道路上不可能一輩子都享有父母給的優(yōu)越感吧！
作為教師家長(zhǎng)，真正的“優(yōu)越感”來(lái)自掌握更多的教育技巧，學(xué)習(xí)相關(guān)的家庭教育方面的知識(shí)，擁有更完整的教育理念，在教育上給其他家長(zhǎng)做個(gè)榜樣。因?yàn)榧议L(zhǎng)在家庭教育方面有優(yōu)越感，孩子才會(huì)在各個(gè)方面做到優(yōu)秀和超越。孩子在集體中是不需要任何人給的優(yōu)越感的。
作為家長(zhǎng)教師，無(wú)需一定要將孩子放在自己跟前教，無(wú)論你給孩子的是“優(yōu)越感”還是“壓力感”，我想，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是“弊”大于“利”的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1215116.html
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