小班學(xué)習(xí)故事：我的執(zhí)著

觀察實(shí)錄：
進(jìn)班后，雨直接搬著椅子坐到生活區(qū)自己的座位上，從筐里拿出一個(gè)草莓、一只蝴蝶、一朵小花放到桌上，然后東看看西看看，突然想到了什么，跟我說：“黃瑾都沒有跟我拉手。”有孩子進(jìn)入班級(jí)，打完招呼后說：“好暖和哦！”我說：“對(duì)，老師開了空調(diào)�！庇暾f：“我家里也有空調(diào)�！蹦弥�一個(gè)圓片套在手指上轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，一會(huì)把圓片放下，舉起草莓和蝴蝶給我看。拿起一個(gè)紅色的圓片，左手抓住紐扣，右手把圓片往紐扣上套，紐扣從洞洞里露出頭來，再用左手把圓片往下拉，讓紐扣從洞洞里完全出來�？弁暌粋�(gè)又從筐筐里重新拿圓片，找了一會(huì)兒后，看了看草莓的顏色，從筐筐里拿出一個(gè)紅色的圓片，一會(huì)兒又換成個(gè)綠色的圓片。扣好后，抬起兩只手，對(duì)著我張開，笑了。
行為解釋：
雨是八月底生的，現(xiàn)在三周歲四個(gè)月。每天來園后，雖然老師一直提醒可以自主選擇區(qū)域，但雨還是習(xí)慣性地坐在自己的座位上。他座位所在的是生活區(qū)，所以經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，雨的小手越來越靈活，已經(jīng)能夠比較熟練地扣紐扣了。雨愿意與老師交流，能自己尋找話題，從話題中可以看出，雨對(duì)于排隊(duì)的規(guī)則很明確，自己也能做到，與此同時(shí)，還能對(duì)同伴的行為進(jìn)行約束，讓同伴也能跟他一樣兩個(gè)人手拉著手往前走。雨來園得早，班級(jí)里其他孩子陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)來，他也會(huì)關(guān)注其他孩子的來園情況，并參與討論，遷移自己的已有經(jīng)驗(yàn)。雨的口齒不是很清楚，但從他說話的樣子及動(dòng)作來看，非常天真可愛。從中可以看出他很喜歡上幼兒園，對(duì)活動(dòng)有興趣并感覺到快樂。
教育策略：
鼓勵(lì)雨慢慢地走出自己的小“家”，參與到其他各種游戲中，發(fā)現(xiàn)其他游戲的有趣，嘗試各種方面的鍛煉。請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起參加一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂趣。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會(huì)以及適合幼兒參加的社區(qū)活動(dòng)等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富其群體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在晨間混班活動(dòng)中，鼓勵(lì)雨和同伴一起大膽地走出去，感受不同游戲的有趣。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1218610.html

相關(guān)閱讀：