當你們抱怨孩子不如別人家孩子時,應該更多的反觀自己,有沒有放手,給孩子嘗試的機會。還有就是在孩子嘗試的過程當中,有沒有耐心給孩子多一些鼓勵。
很多孩子的起跑線,輸在父母不放手讓孩子做更多的嘗試上。
身為父母,遇到最尷尬的事是:同樣的養(yǎng)兒育女,別人家的孩子總比自己家的孩子略勝一籌,或者同樣辛辛苦苦大半輩子,別家人養(yǎng)出多金男、孝順女,自己養(yǎng)出窩囊廢、白眼狼。
人類對于世界和自身的了解,都是通過主動的探索和實踐來進行的。
懂得放手讓孩子探索世界的父母,才能給孩子提供更高的起跑線。
世界著名的意大利男高音歌唱家恩里科·卡魯索,在自己十歲的時候,一心想成為歌手。
但是遇到的啟蒙老師說:你唱不好的,沒那個嗓子,你的聲音難聽得就像風在敲打百葉窗。
恩里科·卡魯索的母親,一個窮苦的農(nóng)婦,知道這件事以后,并沒有放棄對孩子的支持。她摟著他,安慰他說:你一定可以唱得更好,并且她已經(jīng)感受到了他的進步。
當時為了攢下音樂課的學費,這位母親,大冬天都舍不得給自己買一雙新鞋。
后來,卡魯索的歌唱成就是有史以來的最高水平,古往今來,無與倫比。在歌劇史上,能夠把角色飾唱得繪聲繪色、有血有肉、聲情并茂、生動感人的,卡魯索是第一個。
養(yǎng)育孩子,不要每逢看見孩子受了一點點委屈,就去哀憐他們,或讓他們自己去憐憫自己。
父母應該盡力幫助他們,安慰他們,孩子的真正成長,就在你對待孩子的方式里。
鼓勵孩子去嘗試,去犯錯,才是成功人生的必修課。
楊瀾說:我的女兒先是在一所公立小學讀書,然后在北京的國際學校上中學。
有一次我在餐桌上問她兩種學校的教育方式有什么不同,她想了想回答說:“在本地的學校,老師總是讓我們別犯錯誤;在國際學校,老師鼓勵我們不要怕犯錯誤。”
這種教育方式的差異給孩子造成的心理影響顯而易見。
大部分選擇憐憫或是包辦過多的家庭,孩子心理會在這種環(huán)境中變得脆弱。他們遭受一點點輕微的傷害都承擔不了,沉浸于受傷的部分,自己站不起來。
巴爾扎克說:“挫折就像一塊石頭,對弱者來說是絆腳石,讓你怯步不前;而對于強者來說卻是墊腳石,使你站得更高。”
贏在起跑線的孩子,往往有一個鼓勵自己嘗試新事物的父母。父母接受孩子失敗,但不接受孩子不去嘗試。
當孩子從幼兒園步入中小學,家長對孩子生活問題的焦不但沒有減少,反而從47%上升到70%;70%的孩子生活懶散、58%的孩子有拖延癥、53%的孩子粗心馬虎……
中國人民大學教育學院程方平教授說:“生活自理能力差已成當下中國孩子的短板。”
生活都不能自理,還談什么起跑線?
孩子不慎跌倒,父母也不應該大呼小叫,否則即便孩子摔得不重,也會哇哇大哭起來;父母沉著冷靜,鼓勵孩子站起來,孩子就會學會主動克服困難的能力。
父母并不需要有萬貫家財,不需要有滿腹詩書,但應該有對孩子自我成長的起碼向往和敬畏。
哲學家威廉·詹姆斯說過:和人類所具備的潛能相比,我們?nèi)蕴幱诿擅林。人類的身心力量只有極小部分得到了發(fā)揮。廣而言之,人類個體遠未達到極限。人類囿于自身習慣,從未將與生俱來的諸多能力發(fā)揮到極致。
人類對于世界和自身的了解,都是通過主動的探索和實踐來進行的。
許多父母總是不忘念叨:“不要讓孩子輸在起跑線上。”
但他們不能放下自己強烈的操控欲、保護欲,讓自己去享受自己成長的樂趣。
跟多的家長,選擇讓孩子參加各種名目繁多的培訓班,給孩子定下最遠大的目標,壓榨完孩子最后的自由時間,憑借流于表面的教育投資,把孩子托舉得更高更遠。
結(jié)果恰如電視一小女孩所說:“大人都說不想讓我們輸在起跑線上,但是補習班反而會讓我們還沒跑就累倒了。”
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