小班學習故事：有趣的骨牌游戲
今天區(qū)角活動時，暢暢小朋友很快就進入了益智區(qū)，熟練地拿起了一盤骨牌，把骨牌全部倒在了桌子上。這些小木片是玩具多米諾骨牌。他剛開始不知道怎么玩，接著他拿了小方塊骨牌一塊一塊小心翼翼地玩起了壘高。過了一會兒，他把小方塊積木全部都壘了起來。他看了看桌子，發(fā)現(xiàn)沒有了，就開始東張西望，我發(fā)現(xiàn)他有點心不在焉了。我問他，你這是擺的什么呀？他說：“我擺了火車，是一列長長的火車。經(jīng)他這么一說，感覺確實像一列有很多節(jié)車廂的火車，因為他是用不同顏色的骨牌一塊一塊連接起來的，一節(jié)一節(jié)車廂界限就分明了。我表示贊同后，還提醒他：“這列火車是不是需要一個火車頭呢�！彼孟衩靼琢耍驮谶@些骨牌的一頭又壘高了幾塊，弄出了個火車頭。然后興奮地欣賞自己的火車。雖然說這也是一種玩法，但是這個游戲是要讓幼兒擺放多米諾骨牌，推倒一塊骨牌后，后面的骨牌就一連串地倒下。所以，我在他正興奮的時候引導他，介紹這個玩法。他嘗試著做，也是一塊一塊間隔地擺放起來，可是，他推倒第一塊時，后面有些倒了，有的還立在那里。他就用手一個一個推倒。玩著玩著，骨牌擺完了，還是不能讓所有的骨牌倒掉，他有點沒興趣了。這時，他又去拿了一盤其他的玩具玩起來了。
這是我在觀察他，發(fā)現(xiàn)他是在瞎玩，隨便擺了一長條，就想象成火車。后來在我的提醒下，他有目的的操作起來。當他不能獲得足夠的成功時他很容易地失去興趣。如在發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點有所轉(zhuǎn)移，就應(yīng)及時介入，啟發(fā)幼兒的擴散性思維，引導幼兒繼續(xù)擺放，找出不成功的原因，發(fā)現(xiàn)游戲的樂趣。
通過這次活動我感覺當發(fā)現(xiàn)孩子對于本次活動的興趣有所減弱時，應(yīng)該用各種辦法，及用啟發(fā)性的語言進行引導，為他尋找下一步努力的方向。
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