小班學習故事：桌面的建構(gòu)游戲

觀察背景：
今天的區(qū)域游戲，我們準備讓孩子在桌面上進行桌面建構(gòu)！看看孩子們的精彩表現(xiàn)。在其他小朋友爭先恐后地拿積木玩具玩的時候，妍妍興高采烈地選擇了七巧板，當時我就在想，這個搭建還是有些難度的，畢竟在空間想象上沒有積木那樣好搭，我要看看她到底怎么玩。

注意：
首先她拿了兩塊大的三角形積木，拼了拼，拼成一個正方形，又在這個基礎(chǔ)上拼了好大一塊，我問：“妍妍，這個是準備拼什么？”“草地”她回答。我繼續(xù)觀察，“草地”越搭越大，小家伙一會兒摸摸這塊，一會兒拼拼那塊，這塊不行，再換那塊，感覺她總想拼成一個大長方形的草地。各種各樣形狀的七巧板在妍妍的手下越來越有形狀地展現(xiàn)出來！接下來一小塊一小塊的黃色正方形積木被妍妍立著站立起來�！斑@搭的是什么？”“柵欄”我很好奇地思考她到底想搭什么。繼續(xù)觀察中......。在“大草地”中好多好多的小七巧板豎著放著“這是什么？”我問。“恐龍”她說。大草坪旁邊多了一塊小草坪，我問這是什么？她一一給我介紹：“大草坪上是恐龍媽媽和爸爸帶著小恐龍在散步，小草坪上，小恐龍們在玩游戲”這個神奇的小腦袋啊，里面裝了很多的奇思妙想�。�
識別：
1,愿意與他人交談，喜歡討論自己感興趣的話題，講述比較連貫。
2,能動手動腦選擇自己喜歡的游戲，并探索玩具且樂在其中。
3,能發(fā)展七巧板的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
回應(yīng)：
1,引導幼兒清楚地表達，耐心傾聽，幫助他理清思路并清晰地說出來。
2,多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料，鼓勵幼兒進行創(chuàng)新操作。
4,鼓勵和支持幼兒各種形狀的材料進行建構(gòu)游戲或制作活動。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1226455.html

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