小班一月故事：小司機

游戲現(xiàn)場：
xx是公共汽車小司機，他問老師：“老師，有沒有方向盤？”“方向盤是什么形狀？你可以在教室里自己找一找，找到了當作方向盤”老師告訴xx。xx四處查看了一下，找到了一個圓形的漏斗，當作了方向盤，開起汽車來。小顧客陸續(xù)過來，xx與小顧客沒有什么交流，只顧自己開汽車玩。
宸宸是小警察，對著xx一會兒亮紅燈，xx就停車，一會亮綠燈，xx又開始開起汽車來。。
行為分析：
現(xiàn)在的孩子很少有機會坐公共汽車，所以這個游戲的經(jīng)驗對孩子來說也是很少的，而游戲的生發(fā)一方面來源于孩子的需要，另一方面也是游戲內容的拓展。xx在游戲中投入的是開汽車這個情景，顯然對于如何招待客人、如何有秩序有條理的玩游戲（收錢、上客、下客等）是不了解的。針對這個情況，作為教師有必要幫助孩子了解公共汽車游戲的一些規(guī)則以及注意事項。就如《指南》社會領域“遵守基本的行為規(guī)范”教育建議中提到的：結合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學習自覺遵守規(guī)則。
后續(xù)支持：
與幼兒一起討論這些問題：為什么要坐公交車？了解生活中公共汽車的上下客規(guī)則，司機負責什么？小客人上車要說什么？做什么？（投幣）到站后司機要說什么？
教師和幼兒模擬游戲場景進行游戲，讓幼兒在討論的基礎上進一步感知游戲的規(guī)則與玩法。
提供材料，如站點牌：大潤發(fā)、銀行、點心店等等，便于司機出示站點提醒小顧客下車。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1235997.html

相關閱讀：