小班學(xué)習(xí)故事：跨欄跳

活動(dòng)實(shí)錄：

今天是王雨馨爸爸來(lái)園助教，孩子們看到王爸爸帶來(lái)了自買的教具，興奮點(diǎn)一下就點(diǎn)燃了，在王爸爸的安撫下，孩子們的情緒穩(wěn)定了。王爸爸先布置好場(chǎng)地，把一根根橫桿擱在錐形障礙物的最低部，形成了低矮的小跨欄，按一定的距離間隔擺放好，然后詢問(wèn)孩子們：“孩子們，知道今天叔叔要和你們玩什么游戲嗎？”孩子們各抒己見(jiàn)，一諾說(shuō)：“讓我們跨過(guò)小跨欄�！苯鹫苷f(shuō)：“是讓我們跳過(guò)這小跨欄吧！”……再一番討論后，王爸爸對(duì)孩子們說(shuō)：“你們看到了小跨欄都想到了跨過(guò)或者跳過(guò)，不錯(cuò)，今天王爸爸就請(qǐng)你們運(yùn)用你們喜歡的方式通過(guò)這個(gè)小跨欄，現(xiàn)在請(qǐng)你們排好整齊的隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)通過(guò)小跨欄。”

王爸爸交代要求后，孩子們開(kāi)始一個(gè)跟著一個(gè)運(yùn)動(dòng)了，由于小跨欄比較低矮，大部分孩子都采用了跨過(guò)的形式通過(guò)，而且是比較輕松地就完成了任務(wù)，接著王爸爸說(shuō)：“剛才你們都用了跨過(guò)的方式通過(guò)了小跨欄，現(xiàn)在能否用雙腳并攏的方式進(jìn)行呢？”一鳴小朋友躍躍欲試，雙腳并攏連續(xù)三個(gè)連跳，就通過(guò)了，王爸爸翹起了大拇指表?yè)P(yáng)了他。

接下來(lái)王爸爸調(diào)整了小跨欄的高度，把橫杠調(diào)整到了錐行障礙物的中部，這時(shí)高度達(dá)到了15厘米的高度了，一鳴走了第一個(gè)小跨欄的邊上，他做好了雙腳并攏的架勢(shì)，但是還是放棄了，孩子采用了單腳抬起跨過(guò)的方式通過(guò)了第一個(gè)跨欄，王爸爸立即提醒他：“弟弟，勇敢點(diǎn)，用雙腳并攏跳的方式跳過(guò)！”收到了王爸爸的鼓勵(lì)，一鳴最終還是采用了雙腳并攏跳過(guò)之后的兩個(gè)跨欄，但是在跳躍的過(guò)程中，人的重心并沒(méi)有真正上提，跳躍顯得很笨重。孩子們?cè)谕醢职值墓奈柘露寄芡瓿蛇@項(xiàng)挑戰(zhàn)。

王爸爸對(duì)孩子們又提出了更高的要求：“孩子們，你們剛才都和勇敢的通過(guò)的挑戰(zhàn)，還有信心接收更大的挑戰(zhàn)嗎？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“可以！”于是王爸爸把橫杠調(diào)整到最高的高度，這時(shí)的高度達(dá)到了25厘米了。王爸爸把第一個(gè)跨欄的高度調(diào)整了，其他兩個(gè)跨欄的高度沒(méi)有變化，一鳴站在第一個(gè)高度的跨欄前就不動(dòng)了，然后用渴求的眼光看著在一旁保護(hù)孩子們的王爸爸，嘴巴里嘟囔著：“叔叔，我不敢跳！”王爸爸鼓勵(lì)著他說(shuō)：“小小男子漢，勇敢點(diǎn)，大膽跳吧，叔叔會(huì)保護(hù)著你的！”可是一鳴依然站著不動(dòng)，王爸爸伸出手拉著一鳴的手說(shuō)：“來(lái)，我拉著你的手一起跳好嗎？”一鳴直點(diǎn)頭，在王爸爸的幫助下，最終一鳴還是利用跨跳的方式通過(guò)了第一個(gè)跨欄，之后兩個(gè)低一點(diǎn)的跨欄他還是采用了雙腳并攏跳通過(guò)的。而其他孩子們?cè)谒�的鼓�?lì)下，都能勇敢的通過(guò)。

行為分析：

本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)雙腳并攏跳過(guò)高度不同的跨欄。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)能力，王爸爸在網(wǎng)上自買可調(diào)節(jié)高度的小跨欄教具，深得孩子們的喜歡，王爸爸給孩子創(chuàng)設(shè)了有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，由易而難，逐步提升孩子的跳躍高度。在他的鼓勵(lì)下，孩子們都能勇敢嘗試，順利地跳過(guò)高度為25厘米的跨欄，為了增強(qiáng)孩子們的自信心，王爸爸自帶糖果對(duì)孩子們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。王爸爸是一個(gè)非常細(xì)心的人，不僅自帶教玩具與糖果，非常有愛(ài)心，在引導(dǎo)孩子時(shí)也是非常有耐心，注重與孩子們的溝通與交流。在此次活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)一鳴小朋友的動(dòng)作發(fā)展相對(duì)同齡的孩子是比較欠缺的，動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，特別是雙腳并攏跳的時(shí)候，他的腳是一直處于分開(kāi)的，著地時(shí)也不夠穩(wěn)定，當(dāng)碰到高一點(diǎn)的挑戰(zhàn)時(shí)他就退縮了，《指南》健康領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)1“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏�！笨梢�(jiàn)一鳴的動(dòng)作發(fā)展未達(dá)到，這其中還包括他的心里心理素質(zhì)不夠自信。

后續(xù)支持：

家長(zhǎng)方面：像王爸爸在家長(zhǎng)助教的過(guò)程中注重與孩子們的交流溝通鼓勵(lì)，這種教學(xué)方式非常好，拍成視頻分享到班級(jí)群里，讓爸爸們觀看，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為之后的家長(zhǎng)助教活動(dòng)積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒方面：對(duì)于一鳴小朋友，我們要利用多種活動(dòng)發(fā)展他的身體平衡和協(xié)調(diào)能力，如讓他多玩跳房子、踩高蹺等游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)他進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登等活動(dòng)，發(fā)展其身體的靈活性。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1236014.html

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