小班學習故事：跨欄跳

活動實錄：

今天是王雨馨爸爸來園助教，孩子們看到王爸爸帶來了自買的教具，興奮點一下就點燃了，在王爸爸的安撫下，孩子們的情緒穩(wěn)定了。王爸爸先布置好場地，把一根根橫桿擱在錐形障礙物的最低部，形成了低矮的小跨欄，按一定的距離間隔擺放好，然后詢問孩子們：“孩子們，知道今天叔叔要和你們玩什么游戲嗎？”孩子們各抒己見，一諾說：“讓我們跨過小跨欄�！苯鹫苷f：“是讓我們跳過這小跨欄吧！”……再一番討論后，王爸爸對孩子們說：“你們看到了小跨欄都想到了跨過或者跳過，不錯，今天王爸爸就請你們運用你們喜歡的方式通過這個小跨欄，現(xiàn)在請你們排好整齊的隊伍一個跟著一個通過小跨欄�！�

王爸爸交代要求后，孩子們開始一個跟著一個運動了，由于小跨欄比較低矮，大部分孩子都采用了跨過的形式通過，而且是比較輕松地就完成了任務，接著王爸爸說：“剛才你們都用了跨過的方式通過了小跨欄，現(xiàn)在能否用雙腳并攏的方式進行呢？”一鳴小朋友躍躍欲試，雙腳并攏連續(xù)三個連跳，就通過了，王爸爸翹起了大拇指表揚了他。

接下來王爸爸調(diào)整了小跨欄的高度，把橫杠調(diào)整到了錐行障礙物的中部，這時高度達到了15厘米的高度了，一鳴走了第一個小跨欄的邊上，他做好了雙腳并攏的架勢，但是還是放棄了，孩子采用了單腳抬起跨過的方式通過了第一個跨欄，王爸爸立即提醒他：“弟弟，勇敢點，用雙腳并攏跳的方式跳過！”收到了王爸爸的鼓勵，一鳴最終還是采用了雙腳并攏跳過之后的兩個跨欄，但是在跳躍的過程中，人的重心并沒有真正上提，跳躍顯得很笨重。孩子們在王爸爸的鼓舞下都能完成這項挑戰(zhàn)。

王爸爸對孩子們又提出了更高的要求：“孩子們，你們剛才都和勇敢的通過的挑戰(zhàn)，還有信心接收更大的挑戰(zhàn)嗎？”孩子們異口同聲地說：“可以！”于是王爸爸把橫杠調(diào)整到最高的高度，這時的高度達到了25厘米了。王爸爸把第一個跨欄的高度調(diào)整了，其他兩個跨欄的高度沒有變化，一鳴站在第一個高度的跨欄前就不動了，然后用渴求的眼光看著在一旁保護孩子們的王爸爸，嘴巴里嘟囔著：“叔叔，我不敢跳！”王爸爸鼓勵著他說：“小小男子漢，勇敢點，大膽跳吧，叔叔會保護著你的！”可是一鳴依然站著不動，王爸爸伸出手拉著一鳴的手說：“來，我拉著你的手一起跳好嗎？”一鳴直點頭，在王爸爸的幫助下，最終一鳴還是利用跨跳的方式通過了第一個跨欄，之后兩個低一點的跨欄他還是采用了雙腳并攏跳通過的。而其他孩子們在他的鼓勵下，都能勇敢的通過。

行為分析：

本次活動的主要目標是帶領幼兒學習雙腳并攏跳過高度不同的跨欄。考慮到小班幼兒的年齡特點以及運動能力，王爸爸在網(wǎng)上自買可調(diào)節(jié)高度的小跨欄教具，深得孩子們的喜歡，王爸爸給孩子創(chuàng)設了有挑戰(zhàn)性的運動環(huán)境，由易而難，逐步提升孩子的跳躍高度。在他的鼓勵下，孩子們都能勇敢嘗試，順利地跳過高度為25厘米的跨欄，為了增強孩子們的自信心，王爸爸自帶糖果對孩子們進行獎勵。王爸爸是一個非常細心的人，不僅自帶教玩具與糖果，非常有愛心，在引導孩子時也是非常有耐心，注重與孩子們的溝通與交流。在此次活動中，發(fā)現(xiàn)一鳴小朋友的動作發(fā)展相對同齡的孩子是比較欠缺的，動作不夠協(xié)調(diào)，特別是雙腳并攏跳的時候，他的腳是一直處于分開的，著地時也不夠穩(wěn)定，當碰到高一點的挑戰(zhàn)時他就退縮了，《指南》健康領域發(fā)展目標1“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。”可見一鳴的動作發(fā)展未達到，這其中還包括他的心里心理素質(zhì)不夠自信。

后續(xù)支持：

家長方面：像王爸爸在家長助教的過程中注重與孩子們的交流溝通鼓勵，這種教學方式非常好，拍成視頻分享到班級群里，讓爸爸們觀看，取長補短，為之后的家長助教活動積累一定的教學經(jīng)驗。

幼兒方面：對于一鳴小朋友，我們要利用多種活動發(fā)展他的身體平衡和協(xié)調(diào)能力，如讓他多玩跳房子、踩高蹺等游戲活動，鼓勵他進行跑跳、鉆爬、攀登等活動，發(fā)展其身體的靈活性。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1236014.html

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