女兒一向有丟三落四的毛病。為此，我傷透了腦筋，不得不隨時提醒她。
老公見我整天在她耳朵邊叮囑這叮囑那，不解地問：“你有必要成天這樣喋喋不休么？難道沒有你的提醒，她就真的什么事情都干不好？”
我馬上給他搬出一大堆例子：“上次學校開運動會，她把一件剛買的小背心給弄丟了；前天美術老師交代他們買一張卡紙，她給忘得一干二凈。我還不止一次告訴她，在奶奶那邊吃完飯回家時，記得不要把書、紅領巾之類的東西給落下了，結果她不是忘了這，就是忘了那，還不如我自己幫她整理。”
老公說：“可是你不試著讓她犯一次錯，她怎么能長記性呢？”我瞪大眼睛：“給機會讓她犯錯？如果她因此受罰怎么辦？”老公說：“受罰也是她自找的�。×P過一次之后，也許她就記得了。”想了想，覺得老公說的也頗有道理，便決定實踐一次。
這天女兒跟往常一樣，做完家庭作業(yè)后，就把作業(yè)本和教科書扔在了一邊，說先出去玩一會兒。我說：“好啊，這次媽媽可不會再提醒你了，你要記得回來后把書包整理好。”女兒蠻有信心地點了點頭。
玩得一時興起的女兒，直到上床睡覺時，也沒記起整理書包這事。我有些不忍，就在伸手打算替她代勞時，老公用眼神制止了我。
第二天清早起來時，女兒開始手忙腳亂地往她的書包里塞作業(yè)本和課本，然后急沖沖地坐上了我的車。就在快把她送到學校門口時，她才猛然記起：“媽媽，那本語文書，我好像把它放在電視機旁邊了。今天早上第二節(jié)就是語文課呢，語文老師可嚴厲了。”
女兒的用意我是再清楚不過了——讓我返回去給她拿語文書。我看看時間，這么往返一次，再趕到單位，我肯定是要遲到的。想到這，我狠下心對女兒說：“媽媽已經(jīng)沒時間替你回家拿書了，你就湊合著跟同桌共用一本吧。”女兒馬上哇哇大哭起來：“老師不讓的，還要用棍子打手的。”我說：“媽媽上班遲到了，也是要受罰的。每個人都要為自己的過錯付出代價，打就打吧。”
等女兒放學回家，我問她：“老師打你了嗎？”女兒難過地低下頭：“沒打，但被拉到教室角落里站了一堂課，腿都站酸了。”我順勢告訴她：“以后，你要自己記得整理自己的書包，媽媽再也不會幫你做這些事了。因為媽媽也有媽媽的事，不可能經(jīng)常守在你的身邊提醒你。”
自那以后，女兒就改掉了不記事的毛病，并且比我想像中的還要能干。有時候，她還會主動要求我?guī)退岩呀?jīng)做好的事再審查一次，看有沒有什么給忘記了，看有沒有什么地方做得不夠好。這樣的要求，一般我是很樂意幫忙的，畢竟女兒還小，在許多事情上都需要做家長的協(xié)助和引導。
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