小班學(xué)習(xí)故事：雪人

觀察背景：地上厚厚一層白白的雪，這是孩子們第一次在幼兒園感受冬季的美麗，一個(gè)個(gè)都特別想出去搭雪人，于是，我們有了雪人的手工活動(dòng)。
注意：
當(dāng)我們?cè)跍?zhǔn)備材料時(shí)，張語(yǔ)詩(shī)就好奇的問(wèn)：“老師，你們?cè)诟墒裁�？”我神秘的跟她說(shuō)：“秘密，過(guò)一會(huì)你就知道了�！庇诌^(guò)了三分鐘，她又問(wèn)到：“老師，是不是玩雪人��？”我疑惑的問(wèn)到：“你怎么知道的啊？”“聽(tīng)見(jiàn)你們?cè)谡f(shuō)啊，而且那兩個(gè)紙盤就像雪人的頭和身子�！彼�話音剛落，其余孩子也發(fā)表自己的想法。這時(shí)，左老師就趁機(jī)問(wèn)到：“那我們的雪人還缺點(diǎn)什么尼？”孩子們一一發(fā)言：眼睛、嘴巴、鼻子……這時(shí)，張語(yǔ)詩(shī)說(shuō)到：“還有手啊。雪人怎么沒(méi)有手尼�！弊罄蠋熣f(shuō)：“對(duì)的，我們可以給雪人裝上手臂�！币慌缘奈豪蠋熩s緊裁剪起來(lái)。同時(shí)，左老師又請(qǐng)張幫忙給雪人貼上手臂，開(kāi)始，張將手臂貼在雪人身體的兩側(cè)，位置偏下，并且手臂是橫著貼的。過(guò)了會(huì)，在老師和伙伴的提醒下，她又將手臂位置進(jìn)行了調(diào)整，手臂位置往上移了，位于頭與身體交叉處，方位也呈傾斜角度。接下來(lái)，大家又一起給雪人帶上帽子，圍上圍巾。她又舉手了：“為什么雪人沒(méi)有腳尼？”左老師解釋了一下，并說(shuō)道：你可以自己去做一做啊。
識(shí)別：在整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備和過(guò)程中，她的觀察力一直在雪人身上，專注力高，并且能勇于發(fā)表自己的想法，她能發(fā)現(xiàn)雪人沒(méi)有手，之后雪人做完了，她還提出為什么沒(méi)有腳的看法。從中可看出她的思維能力比較活躍，敢于嘗試。
在她貼手臂的過(guò)程中，可看出她開(kāi)始并不了解身體的結(jié)構(gòu)，后來(lái)，在提醒下，她漸漸感知道到了，并能接受別人的意見(jiàn)，進(jìn)行修改。
回應(yīng)：
1.在進(jìn)行手工類活動(dòng)時(shí)，我們?cè)摮浞肿鹬睾⒆拥南敕�，并嘗試接受孩子的意見(jiàn)，是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是讓幼兒照搬照抄。
2.從孩子的興趣出發(fā)，選擇適合孩子的游戲，讓他們?cè)诖饲榇司爸杏螒蝮w驗(yàn)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1251640.html

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