前言：在孩子2歲左右的時(shí)候同外界的聯(lián)系越來(lái)愈多了，此時(shí)的家長(zhǎng)也是比較重視孩子社交能力的培養(yǎng)了，特意安排與小朋友一起玩游戲一類(lèi)的。但是作為孩子這一方來(lái)說(shuō)貌似不是很領(lǐng)情，表現(xiàn)的很排斥。

　時(shí)代環(huán)境大變樣 社交更困難

　　現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)的高速變化、普遍的獨(dú)生子女家庭、狹隘而封閉的生活空間都給孩子的社交能力培養(yǎng)帶來(lái)相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。

　　過(guò)去生活節(jié)奏較慢，相互之間的關(guān)系較穩(wěn)定，人與人之間的防范相對(duì)較弱，而今，相互防范的心理，加大了人與人交流的難度。

　　　　過(guò)去兄弟姐妹多，許多家庭采取“放養(yǎng)式”，而今獨(dú)生子女家庭，孩子個(gè)個(gè)是寶貝，是掌上明珠，碰不得，摔不得，許多家庭采取“圈養(yǎng)式”。

　　過(guò)去大院鄰里之間開(kāi)放式的較多，孩子們經(jīng)常能聚在一起玩耍、嬉戲，而今獨(dú)門(mén)獨(dú)戶的封閉式“蝸居”成了城市居住環(huán)境的主體……

　　種種外界環(huán)境的改變，給今天的孩子們的社交帶來(lái)了困難。

　　影響城市寶寶社交的四大因素：

　　一、家長(zhǎng)往往擔(dān)心孩子在玩樂(lè)中被“欺負(fù)”，總是給予過(guò)多干預(yù);

　　二、與同伴交往的時(shí)間太少，也許有家長(zhǎng)會(huì)辯解，“我每天都帶寶寶出去玩”，但出去玩不等于與同伴交往;

三、“不會(huì)分享”，導(dǎo)致寶寶不能融入群體；　

四、孩子幾乎沒(méi)有比較固定的、熟悉的玩伴。

了解孩子

　　2歲孩子對(duì)玩具的興趣超過(guò)同伴

　　孩子并不是不會(huì)交往，而是用自己的方式在交往�！�2歲左右的孩子，玩得更多的是平行游戲，他們喜歡自己玩自己的，像平行線沒(méi)有交點(diǎn)，孩子在進(jìn)入3歲后才會(huì)逐漸學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的合作游戲，才會(huì)懂得基本交往用語(yǔ)�！�1歲前的寶寶看到旁邊的嬰兒時(shí)，能發(fā)出微笑及“咿呀”的聲音。雖然這種接觸是短暫而單向的，卻是向同伴交往邁出的第一步。2歲前的寶寶能接觸到更多的新事物，孩子之間出現(xiàn)模仿性或互補(bǔ)性交往行為，但他們雖然一起玩卻互不干擾，熟悉以后會(huì)相互觀察、模仿。2歲后的寶寶同伴交往的回合越來(lái)越長(zhǎng)，但主要是各自對(duì)物體的擺弄和擬作，他們是對(duì)玩具或其他物體感興趣，而不是對(duì)同伴感興趣，所以這個(gè)階段還是以物體為中介的同伴交往關(guān)系。

　　“對(duì)于該階段孩子，家長(zhǎng)不要急于或強(qiáng)迫孩子與他人交往，也切忌包辦孩子的語(yǔ)言及行動(dòng)，而是側(cè)面引導(dǎo)提示�！奔议L(zhǎng)教孩子一些常用的社交用語(yǔ)，還可一些游戲促進(jìn)孩子間的交流欲望和合作意識(shí)。

　　引導(dǎo)孩子

　　從生活細(xì)節(jié)做起 幫助孩子學(xué)社交

　　這個(gè)階段寶寶的活動(dòng)應(yīng)以家庭為中心逐漸向更大的范圍擴(kuò)展，讓寶寶多參與小伙伴共同的游戲，接觸更多的人和事。

　　孩子社交上的問(wèn)題，大致受到三個(gè)方面的因素影響：一是生理的成長(zhǎng)和性格原因;二是心理方面的障礙;三是環(huán)境的局限。無(wú)論是哪個(gè)方面的原因，家長(zhǎng)都可以針對(duì)性地選擇下列方法來(lái)改善。

　　NO.1為孩子創(chuàng)設(shè)社交環(huán)境

　　學(xué)習(xí)分享是寶寶盡快融入群體并與之和諧相處的法寶。傍晚帶寶寶一同散步，周末帶寶寶去郊外或游樂(lè)場(chǎng)所玩，讓年齡相近的孩子互相串門(mén)，或帶寶寶上親子課等，都是改善環(huán)境的一些舉措。

　　NO.2 積極暗示孩子與同伴合作

　　家長(zhǎng)需要通過(guò)游戲積極暗示寶寶與同伴進(jìn)行合作，如：寶寶與小伙伴在活動(dòng)之前，媽媽可以告訴他們“你們只有一起搭個(gè)漂亮的房子，才能得到表?yè)P(yáng)”，而不是對(duì)他們說(shuō)“你們誰(shuí)先搭好一個(gè)小房子，我就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)”。

　　NO.3 多寶寶玩時(shí)，大人請(qǐng)走開(kāi)

　　早期教育寶寶社交行為中有“強(qiáng)勢(shì)”必然有“弱勢(shì)”。孩子可以在一分鐘前打架，一分鐘后擁抱歡笑。父母盡可以以一顆豁達(dá)之心看待這一現(xiàn)象，不要以眼前“吃虧”與否來(lái)衡量寶寶結(jié)交朋友的價(jià)值。只要沒(méi)有傷害身體，父母都可以做個(gè)理性的觀眾。

總結(jié)：　每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子可以有良好的交際能力，家長(zhǎng)自己要樹(shù)立好形象，你的言傳身教都在影響著寶寶。寶寶可以通過(guò)您的一舉一動(dòng)對(duì)寶寶有著潛移默化的作用，家長(zhǎng)不要忽略了這一點(diǎn)呀。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1253629.html

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